新媒体背景下高校思想政治理论课改革的路径探析

摘要：随着我国经济的发展，科技也在逐渐进步，近几年，我国新媒体发展迅猛，给高校思想政治理论课也带来了挑战，挑战与机遇总是并存的，高校是进行思想政治教育的主要阵地，因此，在新媒体背景下，高校思想政治理论课需要进行创新改革，在时代发展中学会利用好新媒体这个新载体，促进思想政治理论课的教学。

关键词：新媒体：高校：思想政治：改革

近年来，我国教育领域更加认识到高校思想政治理论课对学生的重大影响，新媒体是时代发展的产物，接受新媒体最快的就是高校大学生，新媒体的出现在很大程度上改变着高校学生的思维方式，而高校思想政治理论课又是学生形成人生观、价值观、世界观的主要途径，因此，在新媒体背景下，高校思想政治理论课应进行改革，促进学生身心健康成长。

一、发挥学生在课堂上的主体地位

在我国传统教学模式下，一般都是以老师为主导，在课堂上没有充分发挥出学生的主体性，在应试环境下，教师都是采取照本宣科地灌输性教育，教師往往认为这种教学模式是合理的，但其实这种本末倒置的方法是不可取的[1]，教学效率低下，在此种情况下，容易抹杀学生学习积极性，在高校思想政治理论课的教学中，教师是课堂的引领者、实施者，但是也不能忽视学生在课堂中的主体地位，在课堂中，教师的主要作用就是教导给学生知识，让学生自己充分理解。

目前，为了高校思想政治理论课更完善地实施，我国一直在倡导课堂上学生的主体地位，首先，应该让教师转变教学观念，在课堂中应树立“以学生为本”的原则[2]，并且要全面掌握学生思想状况，对某些思想倾斜的同学进行沟通交流，让教学贴近学生的实际思想，处于新媒体背景下的高校学生普遍思维活跃，接受新鲜事物也更快一些，正是由于他们的这种心理特质，才决定了他们一定是使用新媒体最主要的群体，受新媒体影响也很深，新媒体背景下，大学生的价值观、学习方式、交往方式等无一不受着影响。

在这种时代背景下，高校思想政治理论课也应该跟上时代的脚步，逐步把课堂的主体还给学生，教师只是课堂的引领者，而学生才是课堂的主体，在课堂上起着主导地位，教师应从学生实际需求出发，做好教学设计。首先应该做的就是让大学生形成良好的价值体系，在高校思想政治理论课上，应宣传我国社会主义核心价值观，要用正确的价值观引领学生的价值选择，提高学生判断是非的能力。其次，新媒体的出现，也让学生认识到自己的主体性地位，所以，在高校思想政治理论课堂上也应尊重学生主体意识，可以让学生借助新媒体来参与教学[3]，

二、提高师生媒介素养

媒介素养是一个多角度。多含义的概念。它只扫包括两个方面的能力：一是能够获取并传播出去的各种媒介信息的能力。二则是关于价值方面的能力，即可以对媒介信息有自己的判断，能够进行正确的价值判断，在多元化的新媒体环境下，能够有效鉴别出正确的信息，可以合理利用媒介资源，并且通过正确的价值判断逐渐完善自我[4]，推动社会进步。

在我国传统教学模式中，大部分思想政治理论课的教师由于自身教龄比较长，已经习惯这种教学模式，不愿意学习新兴事物，甚至对新媒体教学产生排斥心理。甚至还有的教师为了在课堂上引起学生的注意力，不惜忽视了思想政治理论课应有的意识形态，在教学过程中无不体现出“低俗”的现象[5]。

当今时代环境下，大学生生活学习都已经离不开新媒体了，但是大学生的媒介素养还是处于一个自发状态中，普遍媒介素养都比较低。在新媒体环境中，大学生侵犯他人隐私，窃取他人知识产权等问题也时有发生，因此，在此种情况下，提高学生的媒介素养成为了重中之重。

在引领大学生正确使用新媒体的过程中，首先，要让学生“看”，在新媒体中看到社会热点问题及焦点话题，在思想政治理论课堂上教师将此类问题作为切入点[6]，有效结合教材内容为学生讲解。其次，要让学生“说”，在新媒体背景下，学生惯用的软件有微信、QQ、微博等，教师可以通过这些平台与学生进行沟通交流，让学生把自己在新媒体中看到的信息说出来。

三、让教学资源从封闭走向开放

在我国传统思想政治理论课的教授中，教师就是知识的唯一传播者，文化是一种封闭的资源，学生如果想要获得更多的相关知识，只能靠与老师面对面交流才得以实现，此种情况下，教师比较具有权威性，但是，近几年来，由于新媒体的发展，这一情况得到了有效转变，教学资源不再封闭，而是走向开放，共享。

高校思想政治理论教师面对这一情况，不能选择逃避问题，而是要积极迎接这个挑战，思想政治理论课想要在新媒体背景下能站住一席之地，就必须进行改革创新，发挥出自己的特色，要成为信息的首要发布者。目前，我国大部分高校都有自己的“网络教学平台”，在这种情况下，慕课应运而生，思想政治理论教师可以合理利用好这个平台[7]，突破了时空限制，可以与学生自由平等交流，在慕课中，把教材中的重点难点内容通过微视频的形式传播，提高教学效果，调动学生学习积极性。

结束语：

新媒体背景下，信息传播速度更快，给我国教育部门带来了极大的挑战，对于高校思想政治理论教学来说，更应该与时俱进，学会利用新媒体的优势，在课堂中融入新媒体技术，促进学生正确思想价值体系的养成。

参考文献：

[1]吕峰，管爱花.新媒体环境下高校思想政治理论课教学改革创新实践路径探讨[J].思想政治教育研究，2016（6）：77-80.

[2]马庆.微博环境下高校思想政治理论课教学方法创新研究[J].科技资讯，2016（15）：113-114，116.

[3]周冬根，傅建轩.“微时代”对高校党建与思想政治理论课教学工作的挑战与对策[J].消费导刊，2014（12）：230-230.

[4]李发亮.“微时代”导向下的高校思想政治理论课创新机制探析[J].求知导刊，2017（15）：134-136.

[5]张萌，李立菊.基于新媒体环境下高校思想政治理论课教学改革创新实践路径研究[J].才智，2017（29）：124，126.

[6]聂燕丽.高校思想政治理论课教学改革路径探究[J].才智，2016（28）：190-190，192.

[7]张嘉航.新媒体在大学生思想政治教育中的运用研究[D].华北电力大学；华北电力大学（北京），2017.

作者简介：徐正中（1981.02）男，山东平度人，汉族，政治学理论专业研究生，法学硕士。现为山东科技大学马克思主义学院讲师，主要从事马克思主义中国化、马克思主义理论与思想政治教育相关教学和科研工作。主持省部级科研项目1项、厅局级科研项目5项，参编教材2部，发表论文多篇。