翻转课堂及其在高职英语教学中的应用设计

摘要：翻转课堂在高职教育中的应用，不仅对我国的教育技术进行了革新，更是深深的转变了我国的教育理念。但是受到传统教育理念的多方影响与制约，在当前高职教育过程中应用翻转课堂还存在着一些问题。为此本文笔者即结合个人从事高职英语教学工作的实践经验与相关参考文献，从翻转课堂的定义入手加以阐述，提出在高职英语教学中做好翻转课堂的应用设计工作的具体对策。

关键词：翻转课堂；高职英语；应用

前言：

与传统的教学方法相比，翻转课堂的最大特点就在于翻转二字，使课堂之上传统的师生关系发生转变，并将课堂的主导权、学习的主动权归还给学生，真正使学生成为课堂的主体，这种教学模式恰恰符合现如今我国教学改革的目标。所以，越来越多的教师应用翻转课堂教学模式，英语教学也自然不会例外。然而恰恰是因为这种全新的教学模式与传统的教学方法存在着较大的差距，所以在实际应用过程中还存在着一定的问题。以下笔者即结合个人对翻转课堂的理解与研究，提出翻转课堂在高职英语教学中的应用设计，以供广大同行参考借鉴。

1.翻转课堂定义

所谓的翻转课堂就是将传统的课堂内外时间进行互调，将学习的主动权与决定权彻底归还给学生们的一种全新教学方法。主要是教师们通过录制教学视频，让学生们在课外进行观看，课堂上则主要是提出观看后的问题，通过与教师们的互动交流完成知识的传递与解惑。可以说翻转课堂就是现代化教育理念与现代化信息技术结合的重要产物。

尤其是我们从本质上对翻转课堂加以剖析则可以看到翻转课堂具有以下两个方面的内涵：其一，课堂模式的翻转，这种课堂模式的翻转是课堂内与课堂外的翻转，与传统课堂模式不同，翻转课堂是强调学生要在课前完成知识的学习，在课堂中完成知识的理解和掌握，这是一个将课堂变成了知识内化的过程；其二，课堂主体的转变。在传统的课堂中，教师是课堂的主体和主导者，而在翻转课堂中，是要将学生作为课堂的主体，教学作为课堂的主导，教师和学生的角色地位发生看了翻转。学生在学习的过程中拥有了更大的主动权利。

2.在高职英语教学中应用翻转课堂存在的问题

正是因为翻转课堂将传统的课堂教学模式进行了颠覆，成为了一种全新的教育教学模式，因此受到传统教育教学方式的影响，在高职英语教学过程中应用翻转课堂难免会存在一些的问题，影响到翻转课堂教学模式发挥其最大的效用，而究其根本造成这一问题的原因则在于传统教学模式的影响过深、教学资源过于匮乏、评价系统不够完善这几个方面之上。

可以说我国的素质教育受到传统教学模式的影响早已根深蒂固，以至于不少高职院校的英语教师在翻转课堂这种全新教学模式的应用认识上还存在着一定的问题，认为教师在课堂上教授知识，在课堂后留下作业，这种教学方法才是有利于学生掌握知识的教学方法。以至于绝大多数的高职英语教师都倾向于在课堂留大量的作业给学生，这就导致了学生的课余没有足够的时间来认真观看教师的教学视频。从而使得翻转课堂在高中英语和教学中的应用情况欠佳。

因为翻转课堂的独特性，也就决定了传统的评价方式根本不适合对翻转课堂教学模式加以评价。当然现如今从目前高职英语的翻转课堂教学中我们可以看出，高职英语在应用翻转课堂的过程中还缺乏评价系统，因此使得学生的主动性和积极性无法合理的展现，翻转课堂在高职英语教学中的实际应用效率并不高

3.在高职英语教学中做好翻转课堂教学模式的应用设计工作

根据上述本文笔者的粗浅阐述，我们能够再一次清楚的认识到翻转课堂的定义，并且清楚的了解到翻转课堂在实际应用过程中存在的问题，因为笔者结合自己的研究经验，提出具体对策，从而做好翻转课堂教学模式的应用与设计工作。

第一，对传统的教学观念加以转变。只有将传统的教学观念进行转变，才能够真正使翻转课堂在高职英语教学中得以良好的应用。为此，高职英语教师就必须要清楚的掌握翻转课堂的定义，正确的认识到翻转课堂在高职英语教学应用过程中对学生自身学习的科学性与积极性产生的促进作用，从而不断的提升自身翻转课堂应用的意识，并通过多种方法合理的促进翻转课堂在高职英语教学中的应用。

第二，對教学资料配置进行优化。在翻转课堂的实际应用过程中，教学资源不够丰富可以说是其中一个重要问题所在。所以，要想做好翻转课堂在高职英语教学中的应用设计工作，就必须要对现有的教学资源进行优化性的配置。联合网络机构对现有的资源的内容和结构进行整理，使其能够更好的满足高职翻转课堂的需求。

第三，构建一个科学合理的评价系统。科学的评价能够更好的看清学生的学习效果，教师的学习效果，进而规避当前高职英语教学应用翻转课堂中存在的不足。所以，必须要为翻转课堂教学模式构建一个科学合理的评价系统。为此，就必须要让评价主体更加的多元化，让评价类型更加的丰富化。

结束语：

综上所述，本文笔者首先提出了翻转课堂的定义，其次分析了当前翻转课堂在高职英语教学的应用过程中存在的问题，最后提出了相应的解决对策，以期通过本文笔者的粗浅阐述能够让翻转课堂这种全新的教学模式更好的应用在高职英语教学中，从而将课堂彻底的还给学生，更好的促进我国教育的发展。尤其是现如今在高职英语教学中翻转课堂的应用上还存在着诸多的问题，为此高职英语教师更应该深入的加强对翻转课堂教学模式的研究，不断的提高自身的操作技能，从而探寻出更加有效的解决路径，使翻转课堂教学模式得到更好的应用。

参考文献：

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[5]刘健智，王丹.国内外关于翻转课堂的研究与实践评述[J].当代教育理论与实践.2014（02）

课题信息：黑龙江省职业教育学会“十三五”规划课题，课题编号：G1211

作者简介：李秀敏（1980.2-）女，黑龙江省哈尔滨市人，学士学位，现工作于黑龙江民族职业学院，副教授，研究方向：英语教育。