微课在高中历史教学中的应用

刘启书

摘 要：随着社会科学技术不断发展，学生课堂早已与数字媒体技术紧密联系在一起，课堂从传统手动板书教学到现在多媒体投放教学，学习条件一步步优化，而微课就是科技发展、优化课堂的产物。主要说明高中历史教学中微课应用的重要性，详细分析了微课的有效性应用。

关键词：微课;高中历史;教学

历史可以说是在高中课堂上一门较枯燥的科目，但高中历史是高考考试科目之一，占有很大的分数比例，是一门重要科目。学生通过学习历史，可以深入了解国内外发生的历史事件，学会学习与反思，同时拓展学习知识面，提高自身水平。历史本身是枯燥无味的，如何让历史变得生动形象，这是教学中的一个难题，但微课技术解决了这个问题。微课提高了学生的学习效率，是学生学习的重要手段之一，本文将从以下几个方面论述微课在高中历史教学中的应用。

一、应用微课的重要性

微课是指短小的视频，通过动画、文字、图片等手段围绕某个知识点而讲述的精彩课程。微课具有内容精、时间短的特点，一个视频可能只有十几分钟。学生可以利用碎片化的时间观看微课，既不浪费现实的学习时间，又提高了自身学习水平。学生也可以通过学习微课的板书方式，学习思考思维，规范自身学习习惯。

1.微课应用有效贯彻落实了课改的基本理念

微课应用紧跟课改要求，构建“以生为本”的历史课堂，利用网络吸引学生眼球，调动学生学习的积极性，促进学生自主自发学习，同时微课将历史重点知识记录成短小视频，提高了学生学习效率，从而进一步促进学生全方面发展。

2.微课应用将抽象知识形象化

微课应用可以将枯燥的历史课变得更加形象生动，更能引起学生注意。如某些重点复杂的知识点，可以通过播放动画或影视材料来讲解。同时，不同于现实教师讲课的古板，视频中的讲课方式会将文字形象化，必要时还会有图片文字解释，深化学生学习内容，加深印象。微课应用不仅提高了学生学习兴趣，还进一步为学生展示了历史的重要性和价值。

3.微课应用有助于学生突破重点难点

微课视频主要是以某一知识点制作的视频，微课的知识点讲解十分详细、易懂，同时还具有反复播放、回看的功能。也就是说，学生在学习过程中，遇到重点难点内容，可以反复观看微课，再通过老师或者其他教材的辅助，降低了问题的难度，微课每个视频都有相关标题，学生可以通过浏览标题选择不懂的知识点，提高了学生的学习效率。

二、微课的有效性应用

微课应用为教学指导带来了很大程度的改革，微课应用不仅具有重要性，在现实教学中也具有有效性应用，教师有效地将微课应用相关技术带入现实课堂，与现实课堂结合，加强了和学生的互动性，深化了知识内容，促进学生思考与研究。

1.微课在重点突破中的应用

每个学习科目都会有学习重点，重点是必考内容，关系到学生的学习效果。教师把微课应用带入课堂，先通过短小视频让学生大致了解学习重点，再在观看的过程中加以解释补充，这样既讲到了历史重点，又不会使历史课堂显得枯燥无味，同时又能让学生突破重点，由此可见微课在课堂中的有效性。教师也可以学习模仿微课的解说方式，吸收精华，进一步包装加工成自己的东西，改革自身教学方式，从而提高教学水平、教学质量，进而提高学生水平。

2.微课在习题讲解中的应用

微课为教师在习题讲解环节中也带来了很大的便利。部分微课视频在观看过程中或者在视频结束之后会有相关知识的考试题目，学生可以通过这些题目强化完善知识点，加深记忆。同时，这些测试题目并不复杂，比如在观看过程中的题目基本是选择题，直到选择到正确答案视频才会继续播放下去，既加深了学生学习内容，又增强了观看微课的趣味性，吸引学生的好奇心。微课给出的这些基础性题目大大节约了教师讲解习题的课堂时间，基础性题目虽然简单，但是在学习过程中是必不可少的。教师让学生在课外观看微课、做小测试，在学校课堂上就可以节约基础性题目讲解和对答案的时间，把更多习题时间用在难题讲解、重点讲解，这样的课堂才高效、有质量。

微课已经渐渐成为学校教学中必不可少的成分。微课与历史课堂的结合为教师和学生都带来了极大的便利，让学生在繁重的学习压力中得到了一丝轻松。微课应用技术也不是一成不变的，相信在未来随着科技的不断发展，教师和学生在使用微课的过程中不断成长发现问题，并完善微课应用，微课才能茁壮成长，与学校教学思想更加紧密地联合，才能发展完善成适合教育发展的应用技术。

参考文献：

[1]陳旭.浅谈微课在高中历史课程教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017（11）：95.

[2]何婷婷.微课在高中历史教学中运用的思考与困惑[J].教育教学论坛，2017（33）：223-224.

[3]石秋兰.高中历史PPT微课教学应用研究[J].中国校外教育，2016（32）：166-167.

[4]孙科.微课程在高中历史教学中的应用研究[J].亚太教育，2016（32）：88.

[5]李亮月.高中历史探究课在教学中的应用[J].科技创新导报，2010（25）：166.

编辑 赵飞飞