小班创意美术活动
——春天的树

◎杨广英

（福建省泉州市，泉州台商投资区湖东实验幼儿园 362000）

一、活动意义

教育家陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受。”春天来了，百花盛开，在这春花烂漫的季节里，到处是孩子观察、表现、创造美的好素材。鉴于小班孩子的年龄特点，我们结合班级“花儿与树”的主题活动，开展了“春天的树”美术创意活动。选择生活中常见的本土农具竹筛，及春天的各种花瓣、树叶等自然物来开展活动，带孩子们去寻找春天、认识幼儿园的树木，亲近自然。

二、教学实录及分析反思

（一）结合课件谈话引入，感受春天树木的美

师：春天来了，公园里的树都有那些变化？（播放幻灯片，带领幼儿一起回忆）。

幼儿：桃树的开出粉色花。

幼儿：黄色的迎春花。

幼儿：柳树长出绿叶子等。

师：公园里，小树都开满了漂亮的花，还有些什么颜色的花呢？

幼儿；有红色的刺桐花。

幼儿：有紫红色的三角梅……

师总结：哇，春天来了，春姑娘可真神奇，像一个小小魔术师，给小树穿上五颜六色的新衣服，春天真是一个色彩斑斓的季节，这么多小树汇聚在一起，就像美丽的树林。

分析：这是小结前阶段的教学内容，起着承上启下的作用。通过回忆自己对春天里树木变化感受，不但能够激发幼儿的兴趣，还能锻炼孩子的记忆、思维和表达能力，同时激活了幼儿头脑中所储存的信息。

反思：本活动的目标之一是引导幼儿在对话中感受春天树木的色彩美以及春花烂漫的勃勃生机。因此在欣赏环节我着重从颜色入手，发现公园里树木开出了五颜六色的花，实在是很美。

（二）欣赏课件，组织幼儿“说一说”

师：瞧！老师把春姑娘给小树穿的漂亮衣服拍了下来，让我们一起来看看吧！

师：春姑娘像个小小魔术师，给树木都穿了什么衣服呢？春姑娘吹呀吹，柳树桃树开出了粉色的花。

幼儿：春姑娘吹呀吹，迎春树开出了黄色的花。

幼儿：春姑娘吹呀吹，柳树长出了绿色的叶子。

幼儿：春姑娘吹呀吹，梨树开出了白色的花。

师小结：小朋友眼睛真亮，看到了这么多东西，春姑娘真神奇，她轻轻吹呀吹，就像一个小魔术师，给小树穿上神奇的衣服，你们想不想学她一样，做一个小小魔术师呢？

分析：这一环节老师主要是引导幼儿从画面的整体感受，并通过语言表现春天树木的色彩美。在交流讨论中，进一步激活了幼儿头脑中所储存的信息。老师及时抓住契机，帮助幼儿梳理春天常见树的色彩美（图1）。

图1 幼儿观看课件

（三）观看视屏操作，激发幼儿创作兴趣。

师：“今天，老师给大家都准备了哪些材料，大家一起来看看？（幼儿自由观看并回答）

幼儿：小竹筛。

幼儿：墨汁。

幼儿：花瓣。

师：你们用这些材料来表现春天的树，有什么困难吗？小朋友知道要怎么做吗？

分析：介绍新颖的材料，通过孩子的自由观察，发现问题，提出疑问，极大的激发了幼儿的兴趣，这时他们已经在头脑里对自己的所储存的信息进行默默的加工，同时增强了活动的趣味性。

幼儿：不知道。

师：那现在我们一起来学一学吧（幼儿观看制作视频，教师依次讲解）。

师：我们先请出小竹筛和墨汁宝宝。用小手轻轻的旋开墨汁，将墨汁滴在小竹筛里的卡纸上。

师：然后再用双手把竹筛里的墨汁来回晃动，这样就变成了树干和树枝。

师：哎呀，我的树干不够粗，怎么办？

幼：再滴点墨汁，摇一摇。

师：最后选择自己喜欢的花瓣、叶子，撒到树干和树枝上，就给春天的树穿上了漂亮的衣服。但是花瓣、小树叶不能太挤哦，否则会怎样？

幼儿：会被遮住。

师：这样就给一棵小树穿上了漂亮的衣服。这一次我请小朋友来试一试（根据幼儿回答，请个别幼儿示范）。

师：还有许多的小树也很喜欢春天，等会请你们拿小竹筛、墨汁宝宝和花瓣宝宝用我们今天学的方法做出来好吗？

分析：由于小班幼儿的经验缺乏，美术技法和表现方法都较单一，因此美术活动中往往要融入一些技能性的要求，这样幼儿才能在原有的经验上有所得，尤其对于小班幼儿更应如此。抛开画笔，运用墨汁滴流和撒花瓣作画的方法较新颖，又很有趣，但有的幼儿根本听不懂，或看不明白，于是我经过反复琢磨，运用了微课形式，让幼儿观看操作视频学习操作技能，让幼儿的学习更加直观，通俗易懂，幼儿就清楚了许多[1]，还对幼儿说：“摇晃的时候要注意不要滴到身上，撒上去的小花太多会把树枝遮住的”等（图2）。

图2 幼儿撒花瓣作画

（四）结合课件提出指导要求

一滴墨汁、二摇竹筛，三撒花瓣：

1.滴上去的墨汁，不能太多也不能太少。

2.滴完后竹筛要来回的摇晃。

3.树干和树枝滴好后，把喜欢的小花瓣撒到树干和树枝上

4.要注意卫生，画完后小手要用湿毛巾擦干净。

（五）幼儿听音乐作画，教师巡回指导

师：今天，我们也来学学春姑娘，给小树施点魔法，穿上漂亮的衣服，大家可以听着音乐大胆表现，你想让你的树地开出什么颜色的花呢？然后再用你喜欢的材料把它们表现出来。

分析：这个环节很好地体现了体验趣味创作活动带来的乐趣。当孩子们在尝试用用滴墨汁和撒花瓣等不同的绘画工具表现心中“春天的树”时就是一个输出信息的过程，从中他们还对自己输出的信息进行了自我掌控，他们在画面表现时还要进行布局，色彩搭配，这些都是对信息的重组效果，孩子们从中体验着创作 的快乐。

（六）把作品铺成大片的树林，进行展示

师：现在我们请哪位魔术师来介绍一下你给小树穿的衣服是什么样的？你最喜欢那位小魔术的小树？（结合小树的颜色和布局讲评）

师：一棵棵小树布置在一起就变成了一片的小树林，这样，小树穿的的衣服就更漂亮了，色彩也更鲜艳了。你想和小树及小树上的花宝宝说说话吗？想跟它们说什么呢？待会你把画拿回去，跟他们说一说你的悄悄话吧。

分析：有效地评价幼儿作品和呈现作品是一节美术活动不可缺少的环节，也是尊重幼儿创作的一种具体体现，能让幼儿体验到成就感。第一次研讨时我想让幼儿自己随意粘贴和摆放，虽然尊重了幼儿的想法，但是展示的作品并不美观。因此，在本次活动中，把所有作品集中摆放一起，正好形成一片大的树林，提高视觉效果[2]。

三、作品分析和反思

1.首先在活动中，画笔是常用的作画工具，然而本次活动抛开画笔，用墨汁和自然界的花朵作为创作元素，形式新颖，有趣。孩子们可以大胆用墨汁滴出自己喜欢的树干，轻松随意地选择自己喜欢的花瓣等自然物来表现春天的树。

2.瞧！一幅幅的画作色彩斑斓，富有春天气息，多么充满诗意，令人感叹！整个活动设计新颖，墨香扑鼻，艺术氛围浓厚。抽象绘画艺术的发起者康定斯基说：“所有的艺术中，抽象画为最难。它要求画家要有良好的素描技巧，对构图造型和色彩构成有超常敏感的把握，而且还应该是个真正的诗人。最后这一点最关键。”这位抽象画大师要说明的是：抽象画重在诗意。

3.今天的活动充分尊重幼儿的想象和思维特点，小班幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维的过渡阶段，再造想象高于创造想象，因此，在整个活动和创作过程中，都是先根据语言或非语言的描绘（如图形、图解、符号等）在头脑中形成相应的新形象，表现树上绽放的花朵，从而提高他们储存信息的能力，以利于今后的独立创造活动。

4.从幼儿表现作品来看，黄色和粉色组的幼儿画面表现上还需一定的方法，要进一步摸索；而蓝色组和绿色组的幼儿表现的画面意境更为凸显，而且色彩鲜艳，疏密有致，画面布局合理。

5.反思：美术活动是一节较为常态的教学活动，虽有着较为固定的教学思路，但是选择孩子常见的自然物，尝试运用新技法进行教学，会给孩子带来想象的空间，激发其创作的热情，也可以体现其自主性。