谈机电一体化专业“理实一体化”教学模式改革

于蒙蒙

摘要：机电一体化专业教学效率在课程改革的过程中不断提升，但是依然存在知识点分散、专业概念抽象等方面的不足。本文就机电一体化专业“理实一体化”教学模式改革进行探索，在传统的教学理念下，理论教学与实践教学是有所区别的。“理实一体化”教学模式，将理念与实践结合，能够增强学生的动手能力，提高学生的专业素质。

关键词：机电一体化 “理实一体化” 教学模式改革

从目前教学发展情况来看，“理实一体化”属于一种新兴的教学模式，在实际应用中还很不完善。本文对“理实一体化”模式在机电一体化专业中的实施问题进行分析，以期进一步促进学生的综合素质提升。

一、机电一体化专业教学存在的问题

1.教材知识与设备存在更新时间差

由于现代化的机械设备更新换代非常快，各种智能化、自动化的电子信息技术层出不穷，所以电子设备也在不断革新，整个行业的生产设备和技术都呈现出日新月异的变化。在这样的情况下，机电一体化专业的教材更新无法跟上设备的脚步，也无法满足系列化、模块化、标准化的发展需求。学生在学习的过程中接触的很多理论知识都过于陈旧，很难与实际操作联系起来。

2.学校课程安排与企业需求不匹配

我国目前的职业院校在培养人才的过程中，非常重视对于人才的专业素质培养，而忽视对于人才的全面素质的提升。但是现代企业非常重视员工的学习能力和综合素质，希望新员工入职需要的培训越少越好，同时要求员工具有职业道德素质、专业素质、团队精神等方面的能力。然而，我国职业院校在培养人的过程中缺少相关的素质培训，过分重视课堂成绩。在这样的教学模式下，学生不仅无法在课堂上获得扎实的职业技能，也无法在实践中获得学习能力的提升，从而造成学生的发展动力不足，无法满足于自身的发展需求，也无法适应用工单位的需求。

二、“理实一体化”教学模式的应用

1.加快教材与设备之间的配套更新

“理实一体化”教学模式最重要的一点就是整合教学内容，从而保证课堂结构实现一体化的发展。在进行针对性的教学过程中，必须对企业的用工需求进行认真分析，从而有针对性地培养学生素质和技能；进一步根据岗位的工作性质和工作内容，实现实践理论的结合，保证学生在获得理论知识的同时，增强实践操作能力，增加动手操作的经验。此外，要根据岗位的发展积极进行教材改革，对于传统的、陈旧的、腐朽的知识及时剔除，对于新知识、新技能要及时吸纳，从而不断完善教材。在课程教学模块设计方面，机电一体化专业可以分为三大教学模块，即机械技术基础、电气控制以及典型设备。在这三个课程的基础上对课程进行更加细致的教学模式设计，将现有的基础知识进行归纳整理，保证学生学习过程中的系统性、理论性和可操作性。

2.根据企业实际需求实现“理实一体化”教学模式

现代企业在发展的过程中已经能够有效规避之前的粗放型生產方式，转为精细型生产。在这样的形势下，学校必须积极适应企业的需求，有针对性地对学生进行培养，从而帮助学生积极适应企业的发展需求。在“理实一体化”教学模式中，教师一定要准备好课堂教案，并且积极备课，从而保证课堂教学能够层层跟进、环环相扣，保证课堂教学效率，提高课堂教学的实用性和有效性。在课堂教学中实现理论知识和实践技能相结合，保证学生在提高实践操作的能力的同时增加自身的知识储备，同时培养学生的综合素质，使其进一步符合企业的要求。此外，教师在教学过程中必须保证知识来源的可靠性，同时保证学生操作和练习的技能来源是可靠的，避免因为操作失误产生事故，并且一定要监督学生的表现情况，避免出现学生操作不规范的问题。在实践操作的现场必须要重视精讲勤练，从而将学生的技能培训到位。此外，可以在课余时间增强学生的思想政治教育，提高学生的思想觉悟，避免其做出损人不利己的事情。一定要根据学生的学习行为来提高学生的学习认知能力，保证学生对学习产生积极的态度。

三、小结

本文对于机电一体化专业“理实一体化”教学模式改革进行了深入的研究，从而进一步提出针对性的解决措施，保证机电一体化专业教学效率的提升，促进职业技能型人才适应社会发展。