小学语文教学中语感的培养策略

董金荣

摘要：语感是语文教学的核心，在小学语文教学中加强对学生语感的渗透培养，可以提升学生的精神内涵，有利于使学生认识到语文的人文价值与学习的重要性。本文对语感的内涵及培养学生语感具有的重要意义做了分析，并详细分析了培养学生小学语文语感的具体策略。

关键词：小学语文教学；语感；听说读写；培养策略

最近几年综艺节目中对各种诗词歌赋与理解抢答类的汉语知识越来越多，引起了社会大众对我国语文汉语言文学的一种新兴探索，各阶段的语文教师也在锻炼学生对名诗古词的品味、古典名著的阅读等方面来培养学生的语感。作为最基础的小学阶段，对小学生进行语文语感的培养，可以通过在平时的教学中“听、说、读、写”的语文能力培养来实现，进而完成学生对语文知识的能力转换。

一、语感的内涵及培养语感的重要意义

（一）语感的内涵。语感在心理学中可以简单地被称为最基本的言语能力，即对言语的直觉感官能力，指的是对语言文字的敏睿感受与正确的了解能力。语感的最重要特征是自动化与直觉性。培养学生的语感，实质上就是培养学生的语言活动中的思维，包括顿悟思维与直觉思维，这两种思维也正是学生的创新能力的内在源泉与动力，是创新型人才必须具备的重要品质。

（二）语感的培养意义。对语文学习中语感的精准掌握，可以提高小学生对我国语文博大精深的汉语言文学的学习兴趣，提高学生对文字与语言的敏锐度，让学生能够迅速掌握语言学习的关键点与要领所在，引导学生从语音、语调中，来真实感受文章字里行间蕴藏的作者的深刻感情，让小学语文的教育达到认知教育、文学教育与情感教育等多重教育的目的。小学生语文水平的高低可以用对语感的掌握能力来进行衬托，也是开展素质教育的重要的教育环节。

二、在小学语文教学中培养小学生语言的详细策略

（一）以“听”为基点来培养学生的语感。

在小学语文的教学中，首先教师要对学生“听”的能力进行培养，才能通过让学生用耳听、用心听来培养学生的语文语感。当今的信息技术发展迅速，在很多的小学中已经开始使用多媒体网络教学平台来教学，教师可以通过播放一些跟教材内容相关的视频片段，引导学生认真地听，反复地听，并能从语文语音、语调、停顿及节奏与重音等多角度来感受文章中的情感描述，提高小学生的语言感受能力。例如，小学六年级语文的《怀念母亲》一文，教师可以事先为学生准备相应的诵读视频，让学生先经过反复地聆听来感受作者对母亲的深切思念之情，教师可以给予恰当的聆听点拨，让学生作为听众用心地听，领悟作者蕴含的情感，达到细品课文的目的，让学生在反复的情感熏陶下形成良好的语感。

（二）以“说”为纽带来培养学生的语感。

“说”是学生日常生活与学习中与人交流的主要表现形式，教师要重视“说”在小学语文语感培养中的重要作用。学生可以借助言语来表达自己内心的想法，实际上就是对口头表达的灵活运用，但是需要保证语言表达的准确性、连贯性与得体性。因此，小学语文教师要积极地为学生创造“说”的机会，组织一些形式多样、内容丰富又具有趣味性的語文实践活动，比如话剧表演、朗诵比赛等，让学生会说话、说好话。在言语运用的过程中训练学生如何准确地进行语言组织，才能真正地表达出自己的思想，如何利用最贴切的形容词组织句型来进行情感表达与描述，不断来提升自身的语感能力。

（三）以“读”为基础来培养学生的语感。

古人云：“书读百遍，其义自现。”培养小学生的语文语感，离不开学生广泛的阅读来推动。阅读形式分为默读与朗读。默读的时候需要用眼睛专心致志地看，需要用心去读，才能在反复的默读中读懂文章的主旨大意。朗读与语感的形成具有非常紧密的联系，借助合理有效的朗读可以用声音把文字符号进行感官转换，让朗读者通过富有情感的朗读，品味出语文汉语言文学的美，并深深感受其中的内涵。在实际的语感培养过程中，小学语文教师可以引导学生掌握正确的阅读方法，采用略读、跳读、速读与精读等多种方法来阅读，特别是对那些具有强语感的文章片段要进行反复的诵读与品味，让学生真切地体到会我国汉语言文学的音韵与意境美，为学生语感的培养奠定坚实的基础。

（四）以“写”为形式来培养学生的语感。

“写”的能力是在让学生通过“读”与“听”之后，除了“说”的另外一种言语表达形式，小学语文教师可以引导学生在进行阅读的时候，把自己认为有意思或者具有借鉴价值的词句摘抄下来，通过不断的积累来培养语文的语感。可以根据不同年龄阶段的学生，进行分层次的引导训练。例如，对于小学语文教材中《三峡之秋》这篇文章，教师可以指导学生来借鉴其写作手法，通过模仿性的写作来描述自己家乡的秋天景色，写完之后可以让全班的同学相互传看，把大多数学生认为写的好的文章给予鼓励性的表扬，提高学生的写作积极性。另外，教师还可以引导学生经常写日记来进行写作实践的训练，让学生在自身的实践中不断地进行语感方面的强化。

总结

综上所述，在小学语文的教学中培养学生的语感具有十分重要的教学意义，可以让学生感受我国汉语言文学的博大精深，还可以提高学生的对语言文字的敏睿感受能力。在实际的教学过程中，小学语文教师可以通过学生的听说读写四大基本技能的培养为支撑点，来逐步培养学生的语文语感能力，提升小学生语文学习的综合能力。

参考文献：

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[2]冯小凤.吟咏·品味·应用——浅谈小学语文教学中学生语感的培养[J].读与写（教育教学刊），2015，（10）

[3]蒋文超.浅析小学语文中语感的培养[J].科学咨询，2016，（11）