读书行路 做文明人

□文/重庆市渝中区枇杷山小学校 何 霞 敖 翔

一所学校的文化底蕴是学生阅读的温床，以学校这个平台开展丰富多彩的活动对书香校园的建设是非常有价值的,一方面可以促进学生的阅读积累和阅读水平的提高,另一方面把育人功能融入阅读活动中,以阅读改变学生,以阅读培养学生,让阅读成为学生一种行为习惯,让阅读与研学结合起来成为一种生活方式。因此，学校在这一年来从以下个层面开展系列活动，让阅读与思考，阅读与文明，阅读与成长紧密结合起来。

一、与校内感恩教育相结合开展品读活动，让阅读形成氛围

结合各大传统节日，让学生品读与节日有关的故事、经典、诗词等，丰富学生们的精神世界。如中国几大传统佳节：春节、除夕、元宵、中秋、端午等，让学生去阅读与之相关的书籍，低年级的学生了解节日的由来、传说、故事，高年级的学生还可阅读这些节日与天文、地理、科学等相关的知识。结合每年学校开展的元旦感恩嘉年华活动，从班级文化布置、飘书吧换购区开展的换书、购书活动，促进学生对书的珍惜与热爱。

同时，结合学校每学月开展的班级文化评比活动，通过教室后墙黑板报评比、外墙班级阅读展示区评比，让教室每一面墙壁都飘满书香，营造出了浓厚的书香氛围。每个班级设置图书专柜，布置好图书角。按照学校制定的《图书管理制度》，为每个班级配置图书，并定期更换，为班级营造书香氛围。

二、与校外教育机构相结合开展研学活动，让阅读走向生活

如今，阅读的内涵和外延逐渐丰富起来，阅读不再局限于校园和家庭，它走向了社会，走进了自然。让阅读与研学相辅相承，更能提高学生对生活的关注，激发阅读的兴趣。

这一年来，我校同渝中区青少年活动中心一起组织开展了两次非常有意义的研学旅行活动：一是组织学生开展了“漫游高校”研学之旅。此次活动将孩子们带进了重庆市科技学院，与志愿者们一起参加社团体验活动，“醉酒驾驶模拟”“水果钢琴”“声波倒流水”“静电高压”“人体电流测试”等几十种科技类体验项目让孩子们大开眼界，让小学生了解大学生活，勾起他们对大学的无限向往，激励他们用功读书，探索科学的精神由此萌芽。二是组织学生开展了“春日对对碰”春季一日研学活动。此次活动让学生在游览中、在春色里植入生活技能、手工实践、户外拓展等课程，带领孩子触摸春天，感受春色的同时了解荷叶面的制作、体验植树的过程、尝试体验制作风筝、脸谱、活字印刷等传统技艺。这些有意义又精彩的活动将阅读与研学很好地整合在了一起。

学校还加强校园图书室的建设，联系重庆购书中心，开展官校共建工作，组织学生走出校园，走进购书中心选购书籍，丰富学校图书室。孩子们在老师的指导下，选择适合自己年龄阶段的儿童读本，认真的记录着读本信息，时而静心阅读、时而交流探讨，徜徉在书的海洋，久久不愿离开。

三、与家长学校建设相结合开展亲子阅读，让阅读浸润家庭

家庭是学生阅读的重要场所。在一个有着良好阅读氛围的家庭中，才能促使学生养成良好的阅读习惯。而我校几乎百分之九十以上的家庭都是外来务工的民工家庭，他们自身没有阅读的习惯，家庭也没有阅读的环境，这就需要学校发挥教育的主导作用，进行阅读的引领。针对这样的现状，我们借助时下盛行的“百班千人”共读整本书的活动，采用班级共读的形式，将班级、学生、家长通过微信平台组织在一起，共同阅读、聆听，共同分享、交流。另外学校每月开展一次亲子一日阅读活动，规范和指引家庭阅读行为。这样坚持不懈地开展下去，当阅读真正走进了每个孩子的家庭，成为他们的日常生活习惯时，他们自然会从中受到人文精神的熏陶，学会感恩、学会做人、学会担当，还会通过阅读发现美、欣赏美乃至创造美。

四、与学校课程建设、课题研究相结合，让阅读进入思想

通过学校开设的各项课程，将学生阅读能力的培养融入教学之中。除了语文阅读、写作课，我们在数学课上关注学生对应用题的阅读与理解；音乐课上关注学生对歌词的诵读，走进歌曲的意境之中；科学课上关注学生对现代科技发展的兴趣，激励他们走进科学世界里去阅读、畅游；美术课上关注对于学生对美的鉴赏以及绘画与故事的整合等。同时，学校还开设了自主课堂，以校本课程建设的形式，将更多的课外知识引入课堂，面塑、糖化、藤编、刻画、京剧脸谱等非遗文化，足球、排球、篮球、乒乓球、羽毛球等球类运动，种子画、无纺布手工、软陶、器乐、小合唱等艺术鉴赏，逐步丰富、推进校本课程的建设。

我校是重庆市渝中区一所普通的随迁子女学校，贫困生多，家庭阅读氛围淡薄，学生阅读习惯差、能力低，教师自身阅读的意识和能力参差不齐。结合这一现实问题，我校向渝中区教育科学规划办提出了“基于统编教材的随迁子女学校整本书阅读教学的课例研究”的课题申请，由于课题研究目的性强，很有针对性、实效性，研究成果对于随迁子女学校有一定的推广作用，既能提高学生阅读能力，还能提升教师的科研能力，更能带动无数个家庭走进阅读。因此，此课题不但获得了通过，而且还评为了区级重点课题加以关注，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”“读书是一种乐趣”“读书是一种有益的生活方式”，促进学生、家长、教师享受阅读、享受教育、享受人生。

五、与各级各类比赛相结合，让阅读净化心灵

阅读不仅有利于学生开阔自己的眼界,不断完善自我，还能从阅读的比赛、评比活动中，寻找到自我的成功，触摸到幸福的心跳。

全国关心下一代工作委员会，教育部关工委长期开展全国青少年“五好小公民”主题教育读书活动，每一次活动我校都积极组织开展，指导学生认真阅读书籍，从书中汲取精神力量，同时邀请学校关工委的退休老师为学生讲读书籍的丰富内涵，指导学生联系生活进行创作。近几年来，我校学生的征文、演讲比赛频频获奖，学生征文《每天进步一点点》《桥的故事》《风流时代》《盛开的百合》等多篇文章荣获市级一等奖，学生在这些有意义的阅读活动中每天进步一点点。

为全面贯彻党的十八大和十八届四中、五中、六中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，市委宣传部、市文明办、市教委、市关工委在全市广泛开展未成年人阅读习惯养成教育读书活动，营造广大未成年人爱读书、会读书、多读书的良好阅读氛围。我校根据文件精神，在学校深入开展读书活动，在全校评选书香班级、书香少年、书香家庭，并在“六一”大型活动中进行表彰。推选一个班级参加区级“书香班级”评选，推荐多名学生参加区级“书香少年”的评选活动。这样的评比更加激发了教师、学生的阅读激情，使之逐渐成为学生的阅读习惯，充实文化底蕴，提高学生综合素质，做文明渝中好少年。

综上所述，小学生是祖国的未来和希望，是实现中华民族可持续发展的新生力量。“读万卷书、行万里路、做文明人”这一主题活动的开展是学生个体和谐发展、生命成长的需要，是实施素质教育的需要。学生通过这样的活动能走出课堂、校园，在现实环境中去体验书本中所描绘的事物，从“看”逐步向“做”延伸，用自己的实际行动去诠释“有理想、有道德、有文化、有纪律”的渝中文明好少年！◇