小学习作指导之我见

张慧慧

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。

一、小学习作指导存在的问题

习作指导一直是小学语文教学中的重点和难点，教师认为作文不好教、学生认为作文不好写。现就小学生习作过程中存在的问题谈谈自己的看法。

（一）没有内容可写，存在抄、编、套的现象

在教学中很多学生一拿到作文题目，第一个想到的不是自己的生活、感受，而是各种各样的作文书籍和作文训练材料。学生在互联网和手机中搜索各种各样与题目相类似的作文，抄袭别的学生写好的故事情节，生搬硬套到自己的作文中。

我认为原因可以归纳为以下几点：第一，不善于主动发现和仔细观察。第二，教师和家长对学生作文的要求有些过高了，家长和老师都期望每个学生的每篇作文都能像作文选上的范文一样精彩和生动。学生在没开始写作前，思维就已经受到了各种各样的束缚。学生怎么能够写出真情实感，写不出来自然就得去编、去抄。

（二）过于模仿成人的说话方式，失去了儿童化的语言

《语文课程标准》指出：“要求学生；说真话、实话、心里话、不说假话、空话、套话”。本来孩子们因为年龄小嘴里是最容易说真话的，可我们学生写的作文中却没有儿童化的语言，都是故意去模仿成人的说话方式，读来给人的感觉是很成熟，但根本不符合孩子们的年龄特点和心理特征。作文中都是千篇一律的做好事、深受启发，语言描写总是不合人物身份的大话，文章总是可以总结出一些大道理。实际上，小学生的作文存在思想幼稚，中心不明确的问题都是非常正常的，每个老师和家长也是可以接受的，毕竟他们还小，接触的事情还很少，如果每个孩子的作文都像作文选，那就不是小孩子的作文了。我们要解放学生的思想，让孩子们不受束缚，用最真实的语言描绘他们的内心世界。

二、小学习作指导的几个环节

（一）快乐读书——给一片宁静的天地，让孩子快乐读书

写作的基础应该是阅读，离开文字材料的阅读，学生对事物的描写就会给人感觉无趣，不够生动。《新课程标准》指出：“广泛阅读各类读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两到三部名著。”为此，我在班级里设立了“读书角”，让学生们把自己所拥有的课外读物带到班级来和大家分享，这样每个孩子都可以在花费很少的情况下看到更多的书籍，尽可能了解更多方面的课外知识。每一周我都专门拿出两节课让学生们静下心来认真读书，有计划地指导班级学生去阅读一些外国的名著，了解外国的文化，开拓他们的视野，每周我会让学生们将自己看过的书写出读后感在班级中与其他人进行交流。经过长时间的积累，学生对于精彩的语言描写便可信手拈来，这样写起作文来就不会给人感觉枯燥了。通过一年时间的努力，我们班级已经初步形成了多读书、爱读书的良好氛围，并向好的方向继续发展。

（二）想说就说——给你一个自由的舞台，去倾吐心声

教师在习作指导中应当为学生搭建一个自由的舞台，去调动学生内在的言语表达欲望。坚持以“让学生想说就说”为本，为学生的自主表达提供空间，减少对学生的束缚，让学生们在自由的舞台上说自己要想说的话。在教学中我充分利用网络资源，建立了微信聊天群，将学生、家长、老师都加入这个群，在微信聊天群中孩子少了一分对老师的敬畏，家长少了一分对老师的生疏，大家相互聊天，提一些意见、发表一些看法，学生、家长、老师有什么想说的话在聊天群里自由的倾吐，从而拉近了老师和家长、老师和学生的距离，极大地提高了学生想说就说的积极性，为学生的下一步写作打下良好的基础。

（三）敢写真话——留一块没有束缚的空间，让学生写真话

叶圣陶先生说：“要敢言天下真，这也是做人的根本。”写作源于对生活的真实感悟，每个人都不会一模一样，我們能感受到是一回事，但是否能够真实的写出来又是另外一回事，所以在作文的教学中，我们应该让学生把生活中真实的感受、自身真实的情感勇敢的写出来，即使有些感受比较幼稚或者有属于那个年龄段孩子的叛逆，这都不要紧，老师和家长只要能够正确的引导，我相信学生自身会越来越好，也会越写越好的。

（四）感悟道理——提供畅谈的氛围，让学生主动参与

在习作指导中，传统模式是老师命题学生写，写完老师进行批改写评语，这样的模式的结果就是学生拿回作文看一眼评语就完事了，不会有进一步的改进。我认为教师不应当一直遵守这一固定的模式，应当逐步引导学生学会独立的修改自己和他人的作文，进行自我评价和互相评价，在互相评价的过程中逐步掌握一些精彩句子和精彩用词，通过互相学习提高自己的语言表达能力，从而在写作的过程中不再有畏难的情绪。

（五）陶冶情操——耕一块冶情的沃土，让学生感情升华

我们教会学生写作的目的不应该是让每一个学生都必须写出多么优秀的文章，毕竟不是每个人都能成为一个优秀的作家，我们希望的是学生可以通过写作能够真实的记录生活，记录自己内心的感受，使自己的情感得到升华，内心得到安宁，逐步形成积极的人生观和正确的价值观，成为我们社会需要的人才。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”写作的练习是一个长久的过程，每一个学生要努力做到持之以恒，做生活中的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多记录、多思考、多练习，我们每一位语文教师都应该引导学生以各种不同的形式表达自己的思想，让每一个学生都快乐的书写起来。