法国大革命对旧中国社会的影响

2018-09-02 12:45胡潇逸
文学教育·中旬版 2018年7期
关键词:旧社会中国影响

胡潇逸

内容摘要:在世界近代历史上,法国大革命可以说是一次规模十分浩荡、意义十分深远的大事件。其不仅彻底摧毁了法国的封建专制制度,对法国的社会发展产生了深远的影响,对于全世界而言,其影响都十分巨大。当法国大革命事件在旧中国社会传播时,国人把其精神、观念和中国的社会、文化发展观念进行融合,对中国历史的发展产生了很大影响,本文将对法国大革命对旧中国社会的影响进行分析。

关键词:法国大革命 中国 旧社会 影响

在国内外,法国大革命始终是一个热门话题。起不仅改变了法国自身的历史发展,更是对世界各国都产生了很大影响。这次发生在亚欧西方的大革命,跟亚欧东方的中国也产生了一段历史奇缘。在清朝时期,法国大革命的消息慢慢传入国内,其对我国社会的政治、文化都产生了很大影响。以下将对法国大革命对我国清朝以后改革开放以前的社会产生的影响进行分析。

一.法国大革命概述

法国大革命发生于1789年,当时,法国实施的是多个世纪沿用的君主制,路易十五当政,其专政特点为:行政进行专制、法律进行专制、社会不均等现象十分突出。行政专制的具体表现为当时法国国王联合国家贵族对法国社会进行行政专制,对于其他阶级的进入十分排斥,因此国家政权十分集中;法律专制体现为国王为了控制法国政权,在处理一些跟其政权有关的案件时,其会交于国王专属的法庭,很多法庭在明面上虽然有判决权利,实际上都被国王束之高阁;社会不均等现象主要体现在当时社会阶层不均等明显、城乡间不均等明显,对于低阶层人民而言,其生活苦不堪言,不仅要上交各种税收,而且还要进行各种徭役,而当时的法国政府完全不顾劳动人民的死活。正是由于人们对于长期以来的君主专制、阶层不平等的不满以及仇恨,法国大革命正式爆发。一直到1830年,法国大革命才彻底结束。其彻底摧毁了法国多个世纪以来的君主专制,建立了共和国政治制度初步模型,代替旧的观念的是新的自由、平等、资本主义思想,对世界各国树立了榜样并产生了深远的影响[1]。

二.法国大革命对于旧中国社会影响

1.法国大革命对中国清朝时期的影响。最初,在法国大革命传入旧中国时,其并没有立马产生很大的社会回响。这是因为在清朝时期,在法国大革命的消息传入国内政府之后,由于中国正处于清朝发展的鼎盛时期,其信奉并且坚信“天国物产丰富”,为了巩固政权,清廷政府对消息进行严密封锁,因此当时的知道法国大革命消息的国人寥寥无几。后来,鸦片战争发生以后,清朝政府不得不开放国门,当时的一些有识之士为了救亡图存,逐渐开始了解西方文化。在1861年之后,晚晴时期我国断断续续地开始出现法国出行,人们通过民间交流或者政府派遣的方式亲自去了解法国的精神文明以及历史文化,其中比较有名的如表1所示,这时候人们对法国进行认知的方式就该生了改变,依赖的不再是间接的介绍资料,而是亲自到法国进行文明了解。较为有名的是书写《法国志略》的王韬,其最先开始讲解法国大革命,但由于其法语程度有限,并没有产生较大影响[2]。

表1 1861年-1872年出访法国的著名人物及其代表作品

直到19世纪90年代,法国大革命的消息才在中国传播开来,并开始对国内社会、文化产生深远影响。当时国风日下,改革呼声群起,法国大革命因此卷入了国内的政治战争。1898年,改良派康有为把《法兰西革命记》呈献给光绪皇帝,以此告知光绪皇帝如果不改革中国就会像法国一样激起革命,可以说康有为十分赞成“万国行先宪,皆自法国革命而起”,但是他又反对中国实施法国式的暴力革命。同时,革命派代表冯自由、孙中山等在申明自己的政治意见时,也采用了法国大革命历史,其十分赞同法国大革命的“自由、博爱、平等”思想,希望能够借助法国大革命的思想观念改变中国帝王制度,成立共和国。

2.法国大革命对辛亥革命产生的影响。20世纪初,随着中国的资产阶级革命派开始对法国大革命史产生越来越浓厚的兴趣,许多关于法国大革命史的文章、撰文以及政治观点开始出现在报纸报刊上,可以说法国大革命对我国的资产阶级革命派的思想产生了很大的影响以及作用。这时,资产阶级革命派开始向往法国大革命的“民主自由”精神,认为法国革命“开十九世纪之先声,导十九世纪之伟绩”,是“近代文明之春雷”,于是中国资产阶级革命派开始积极、认真地去了解中西文明之不同,尤其是对法国大革命思想的探索以及吸收可以说是如饥似渴。其不仅对法国资产阶级著名思想家卢梭、孟德斯鸠等人学术观点进行深层及研究,并把法国大革命的“自由、博爱、平等”精神供奉为中国国民革命的重要思想,并把其应用到完善国民革命思想的进程中,这种举动在很大程度上推动了以孙中山作为代表的中国资产阶级革命派的“三民主义”思想,并使其对辛亥革命的发展充满指导意义。

实际上,在20世纪的旧中国社会浪潮里,除了中国资产阶级革命派受到法国大革命影响,倡导用革命推翻清朝政府的封建统治制度,也有君主立宪派受到法国大革命影响,但是反对用暴力革命推翻清朝政府封建统治,代表人物就是康有为、梁启超,其认为中国的封建制度已经存在并发展了两千多年,倡导革命推翻封建统治的思想可以说是无病呻吟,因为法国大革命的历史背景和中国当前国情完全不相符合。面对这种政治主张,中国资产革命派激烈论战,认为法国大革命爆发就是因为其对民权造成践踏,使人们失去了人身自由,罢专制、还民权,中国国情与法国波旁王朝历史背景如出一辙,其坚决反对君主立宪派的“君主立宪可以避免流血”,认为革命中的流血牺牲必不可免,为了换得平等自由革命一定需要付出一定代价,并以日本为例对君主立宪派思想进行批判,因为以日本为例的世界各國进行君主立宪,都会现有流血牺牲,后成君主立宪,既然立宪也会流血牺牲,革命也会流血牺牲,“同为流血,何不直截了当指共和,而为此不完不备之立宪乎?”

因此,最后中国资产阶级革命派还是用无可厚非的事实道理打败了君主立宪派的政治观点,其对于法国大革命的坚定使法国大革命精神在中国绽放其独特魅力,于是越来越多的人跻身革命,革命阵营如同决堤江河从此一发不可收拾,没过多久,坚持主张法国大革命斗争精神的中国资产阶级派遍发动了彻底推翻清朝封建统治制度的辛亥革命,打开中国民主革命的新的篇章。我们会发现,到辛亥革命之前,法国大革命对于旧中国的影响主要产生于中国的政治界,到了五四运动后,中华人民共和国成立前,法国大革命对于中国的影响不再停留在政治上。这时,中国开始出现专门研究法国革命历史的历史文学家,像沈炼之等人,同时,法国大革命不再停留于政治界的评论,更是进入了相对专业的研究时期[3]。

3.在中国人民共和国成立之后到文化大革命之前法国大革命对中国产生的影响。1949年,中华人民共和国成立,在马克思列宁主义思想的引导下,国内对于法国大革命的研究进入新的阶段。在这之前,很多关于法国大革命的内容都是来自于欧美,在中华人民共。和国成立之后,国内开始倡导从苏联学习法国大革命精神。这时,许多国内的历史文学家开始热衷于翻译苏联学者对于法国大革命出版的著作。到了中华人民共和国成立之后,在中国许多学院的教育中,法国大革命成为一门重要的教育课程,而且值得一提的是,在这时期的高考中,一定会出现考察法国大革命知识的考试试题。从我国对法国大革命的研究历史整体上来看,在1949年到1966年,这17年可以说对我国法国大革命的研究奠定了十分重要的基础,虽然这时候很多关于法国大革命研究的作品受到了苏联学术观点的重大影响,存在照搬苏联教条主义的表现,但是其打开了对法国大革命深入研究以及大力宣传的大门。根据相关统计表明,这17年间关于法国大革命史研究的著作、译作达到18个之多,论文、译文总计40多篇,这些都为我国学者对法国大革命史进行深入研究提供了良好的背景。

中国学者正是在这些资料的基础上,才陆续编写了最早的关于法国大革命史的作品,具有代表性的有1955年王荣堂编写的《18世纪法国资产阶级革命》、1956年曹绍濂编写的《法国资产阶级革命》以及1956年刘宗旭编写的《法国资产阶级革命》,在这些作品里面,学者对法国大革命的政治特点强调较多,学术上的内容相对较少,而且其对资产阶级的局限特点以及反动特点批判严重,没有意识到在资产阶级对于反封建的推动作用,应该说这些对于法国大革命史的研究存在一定的片面性,但是即使如此,其还是在很大程度上推动了我国对于法国大革命史的研究水平,对我国的学术文化产生了重要影响。

4.文化大革命后到改革开放之前法国大革命对中国产生的影响。在1966年到1976年时期,由于国内正处于“文化大革命”时期,这时许多历史文学家受到“左派”路线的约束以及影响,其几乎停止了对于法国大革命历史的研究交流,我国对于法国大革命的研究一下子停滞了10年。由于“文化大革命”强调“以阶级斗争为纲”,这时法国大革命变成了政治战争的利用工具,因此对其形象产生了很大的影响。直到改革开放以后,尤其是21世纪以后,我国对于法国大革命的研究才恢复了繁荣景象[4]。

综上所述,本文主要介绍了从清朝时期法国大革命传入国内之后,到中国改革开放之前,法国大革命对中国社会产生的影响,并从政治、文化两个层面对其影响进行了阐述。希望通过本文的研究,能够对现代人们理解我国的历史文化有促进作用。

参考文献

[1]哈里·T.迪金森,黄艳红.柏克之后的思考:英国史学界、文学界和政界与法国大革命[J].世界历史,2017(05):4-29+157.

[2]粟孟林.中国知识界对“法国大革命”的理解與迎拒(1840-1919)[D].湖南师范大学,2014.

[3]章开沅.法国大革命与辛亥革命——纪念法国大革命200周年[J].历史研究,1989(04):66-76.

[4]杨枝煌.体制僵挺、体制风化与体制粘性——读王岐山荐书兼论法国大革命对中国的启示[J].经济社会体制比较,2013(06):214-225.

(作者单位:安徽省合肥168中学)

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