促进高职汽修学生职业生涯发展的人才培养模式研究

摘要：长期以来，高职院校把更多的注意力放在学生就业率上。由于汽车行业发展的机遇，本专业学生虽能顺利就业，但质量普遍不高，跳槽、改行现象十分频繁，在工作中难以体现高职学生的优势，这不仅使得他们难以获得事业上的成功，同时造成社会教育资源的浪费。因此，学校不能仅仅满足于让学生就业，还需要关注他们的就业质量、以及未来职业发展。

关键词：职业生涯；汽修规划

1 前言

职业院校越来越重视人才应用性的培养，越来越多的学者认为高校毕业生的职业竞争力的强弱往往影响着他们的工作去向以及发展道路。

就汽车行业而言，汽修人才供不应求。然而，据我校毕业生的反馈，在工作中不能体现高职学生的优势，虽能顺利就业，但质量普遍不高，很少有人能在行业中做得很出色，跳槽、改行现象十分频繁，且汽车维修岗位从业者学历普遍较低，中专生和中专以下学历人员占据了大部分，他们也决定了汽修的基础薪资普遍不会很高，很难满足高职毕业生对于薪酬的预期，高职毕业生在与这些实践经验丰富的人员竞争时往往由于实践能力的欠缺，反而处于劣势，造成不少学生对前景的失望。

未来，学校必须引导高职汽修专业学生对职业发展做出准确定位，即应能迅速从维修工过渡到技师，并具备成为技术专家的潜力，然后建立与之相适应的人才培养模式，使学生的才能得到充分的发挥，让教育资源得到充分的利用，从而为行业的发展做出贡献。

2 引导学生进行职业生涯规划

职业生涯规划对于一个人的发展具有十分重要的意义。据统计，多数成功人士在规划自己每天、每周、每月的活动的同时，也同样会规划自己未来的五年、十年、二十年的发展方向。

对于高职学生，国家未来的应用型人才，无论从学生自身发展的角度还是国家发展的角度，对其进行正确的职业生涯规划引导势在必行。它可以使学生从职业的角度认识自己和社会；从专业角度去了解所从事的职业；从发展的角度去提高自己的综合素质；从时间的角度珍惜在校时间为自己未来增加砝码。

在我校汽修专业学生中，学习能力参差不齐，他们大部分认为进入学校就是学习技术，往往目光短浅、急功近利，不会从长远的眼光看待问题。这就需要学校对其进行有利的引导。

3 完善与职业生涯发展相匹配的教学体系

3.1 积极开展职业生涯规划教育

对于高职教育而言，是对未来的工作作准备的，应帮助学生对将来所从事的职业做出合理的规划。考虑清楚将来想干什么，适合干什么。认清自己，做出相对准确的职业生涯规划，既不高估自己，又不妄自菲薄。制定时要考虑自己的爱好、能力、性格及优缺点，结合所学专业，掌握所需的专业知识和技能，为未来的职业发展做出有力的准备。同时还要考虑家庭因素、社会因素、地理因素和市场需求。

学校要指导学生制定职业发展的近期目标、阶段目标和长远目标。近期目标即眼前要实现的目标，千里之行，始于足下，努力做好当下的工作，近期目标就一定能实现。阶段目标是为实现长远目标作准备的，是承上启下的一环，职业生涯发展的不同阶段面临的问题不同，做出准确的阶段性规划，能让自己能走得更高更远。长远目标是职业生涯发展的终极奋斗目标，是学生在校克服困难，努力奋斗的动力来源。

其中，近期目标是基础，制定是否恰当决定了学生能否通过努力不断成长进步，实现更远大的目标。在制定近期目标时需要注意以下几点：一是内容要明确具体。要明确需解决的问题、该采取采取何种方法、最终要达到的结果。二是高度合理。既不能太低也不能太高，既要具备一定的突破性，也要是自己能力范围所能达到的。通过实现一个个的近期目标，获得前行的动力和信心。三是具有可行性。目标既要切合实际，符合行业发展的环境需求，又要结合个人的兴趣、性格。综合多种因素对目标的可行性进行分析，并能为修正阶段目标和长远目标提供可靠的依据。

3.2 职业素质培养

当今社会发展迅猛，人才辈出，高职汽修专业的学生只有具备良好的职业素质，才能在激烈竞争的人才市场中占有先机和一席之地。因此，培养良好的职业素质是提升职业院校汽修专业学生就业竞争力和未来职业生涯发展的有效措施。

汽修行业职业素养与其它行业有很多共同点，如爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、乐于奉献等。同时还有其特殊要求：

（1）具备扎实的汽车理论知识，熟悉汽车的详细构造和各部分的工作原理，能对故障进行准确的判断和分析。

（2）具具备较扎实的维修技能，能选用合适的工具设备，熟练的进行汽车拆装，操作规范。

（3）具备终身学习的态度，时刻关注汽车技术的发展，不断提升自己的业务水平。

（4）具备良好的文明卫生习惯，言行举止得体，在工作场所衣着整洁、遵守各项规章制度、安全操作、对待客户热情周到。

3.3 人才培养模式的改进

3.3.1 课程建设

推进专业课程内容与职业标准相衔接，全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。

对于专业课的教学，大力推行“教学做一体化”的模式。

如果说扎实的专业技能是学生获得就业机会的基础，那么综合素质的全面性才是学生在未来职业生涯中能走得更远的支撑。因此，我们还要重视学生的电脑应用、汽车专业英语、职业道德、社交礼仪等课程。

我们要让高职学生与同专业的中职或其他毕业生相比优势更加明显，即扎实的专业理论知识和全面的综合素质，这样才能凸显他们在职业中的竞争力。

3.3.2 校企合作

更深入的推进校企合作。努力与更多优秀的企业合作，利用各自的优势，相互支持，互惠互利，共同发展。学校与企业共同制定专业的教学计划、课程设置、人才培养的模式，企业可作为学生校外实训基地，并为优秀的学生提供就业岗位。同時，企业可委托学校为其培训员工，提高其理论水平和综合素质，并培训技术人员参加各级别的职业技能考试等。

还可以实行校企联合培养、联合招生，开展代学徒制试点，大力推进校企一体化育人。

3.3.3 教师队伍的建设

教师队伍的整体素质极大程度影响到学生的质量。汽车行业是不断向前发展的，教师也要不断吸收新的知识，时刻关注行业的发展。因此，我们要经常走出去，或邀请企业优秀的技术人员来学校交流，在学习新知识和新技术的同时，把握学生未来工作岗位要求的变化，从而为他们提供最新鲜、最实用的知识。

3.3.4 国际交流与合作

西方发达国家的职业教育经过了很多年的发展，教育体系十分完善，是我们学习的好榜样。我校每年都会派老师去国（境）外学习。

此外，还可以引进国（境）外高水平专家和优质教育资源，鼓励中外职业院校教师互派、学生互换。

4 结束与展望

相信学校通过提高办学条件、改进入才培养模式，最终使多数毕业生不仅能拥有过硬的专业水平，提高就业质量，还能长期立足于本专业，成为行业中的佼佼者，实现自我价值。让学校教学资源的作用最大化，让企业获得更大的经济效益，从而为汽车工业的发展做出更大的贡献。

参考文献

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