校园足球大课间的开展推广条件

赵美娟

摘要：随着我国中小学生体质健康以及我国足球运动的重视程度不断提高，将足球与中小学生的日常活动相结合，使学生身体健康得以发展的同时，对进一步推广我国足球运动有着积极的意义。珠海市紫荆中学在推广足球大课间方面有较好的成绩，本研究主要研究了珠海市紫荆中学在足球大课间推广与开展方面所具备的条件以及措施，以期为足球大课间的推广提供一定的理论依据。

关键词：足球大课间；足球推广；校园足球

随着校园足球运动在学校的开展，以足球为主的大课间创新应运而生。足球大课间的出现是符合加快发展校園足球的新型，符合国家对开展校园足球的定位、导向和目标要求。足球大课间活动使广大学生有更多时间和机会接触足球、熟悉足球，让每个孩子都能通过足球大课间去了解足球的基本技术动作，增加对足球运动的认识，进而促进孩子们的健康发展，全面提高他们的身体素质。这是加快发展校园足球的有效途径。

一、珠海市紫荆中学校园足球大课间开展条件现状研究

（一）领导重视情况

珠海市一中是广东省足球传统学校，紫荆中学继承了这一传统。2015年，教育部在全国遴选并支持建设首批6000所左右的校园足球特色学校中，我校是珠海唯一入选的初中学校。在全国掀起足球进校园的活动中，我们紫荆中学领导十分重视和全体老师的积极响应，为全面扎实地进行校园足球工作和发展奠定的良好的基础，希望继续努力以足球作为载体，开展足球大课间，通过大课间切实抓好学生体育素养，培养学生足球方面的兴趣，挖掘学生足球方面的天赋，打造足球特色氛围，为全面提升我校办学方针和理念创造条件。

（二）条件保障情况

1.体育师资

教师的学历反映出其受教育的程度，是衡量一个人知识水平的标准，而足球教练员等级则在一定程度上反映出足球教师的专业水平情况，是衡量足球教师业务能力以及开展条件的一个很重要的指标。

本校两校区共16名专职体育教师，这是一支责任心强、高素质、充满活力的体育教师队伍，其中足球专项的体育老师有3名。教师的学历构成中，大学本科占的比例较大，一共有13名，占总数的 81.3%，他们大都是朝气蓬勃的年轻教师，还有3名年轻的研究生学历教师，占18.7%，而在教练员等级方面，有3名足球教师取得D级或以上级别教练员证书，13名教师没有考取足球教练员等级证书。

可见，目前校园足球特色学校在师资方面，还是比较薄弱的。足球特色学校的发展，离不开教学水平和专业技能强的教师，特别是专业的足球教师或者经过足球培训的教师，这样才能将授课，训练和活动不断提升拓展，让更多的学生参与进来，学习到技能，让校园足球更快发展。因此，学校在今后的教师选择上更多倾向于足球专长的体育教师。

2.足球场地设施

足球场是开展校园足球活动的基本保障，各个学校在申请校园足球特色学校之前也必须保证学校拥有用于开展足球活动的场地，这是硬性要求。

目前，本校桃园路校区拥有一块标准11人制天然草足球场，两块标准7人制天然草足球场；凤凰路校区拥有一块标准7人制天然草足球场，我校共有足球大约1200个，基本满足足球课堂教学和训练工作，同时，已经做到每个学生人手一本足球教材和一个足球，并且基本训练竞赛器材经过这几年的投入，数量充足。但由于学生和场地的比例差别，很多时候场地中还有其他学生进行体育锻炼，第二课堂或进行其他体育活动，从而进行足球锻炼的场地减少了。因此，学校要合理设置场地区域，规划出合理的使用时间和范围。

3.待遇和体育经费

经费一直是活动开展的重要保障，校园足球的开展必然离不开经费的支持，其所需要的场地、器材以及师资等等都要以经费为保障。

虽然，2015年，我校进行国家级足球示范学校申报并且成功，国家以及市教育局的一定行政拨款来维持每年教学、训练以及器材经费。学校也相应设立相应的制度，比如有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，保证体育和校园足球工作的正常开展；体育教师开展的足球训练和活动计入工作量，纳入评优评先、薪资待遇的分数，这些措施使体育教师和足球教练员的工作积极性得到极大提高，但是想要继续发展仍然需要经费扶持。

（三）教育教学

教学是教与学的统一，在教师的教和学生的学中将校园足球特色融入其中需要合理、科学地进行设置。

本校把足球作为立德树人的载体，坚持健康第一，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。按照要求，学校保证每班每周三节体育课，而且其中设一节以足球为主要教材内容的体育课。体育教研组在组长的带领下进行分析和探讨，根据年龄段学生的特征，将足球运动中的各项技术分解到各个年级，作为体育课必修内容进行教学，同时，还创编了学校《足球校本课程教材》为教与学辅助。在体育课堂足球教学的基础上，将足球运动融入到大课间中，做到了每天都进行足球的学练。开展的大课间足球活动的丰富，使更多学生参与足球、热爱足球、享受足球，推动校园足球普及，提高学生综合素质，扩大校园足球人口规模。变传统的足球教学形式为丰富多彩的大课间足球活动，它不仅对促进学生包括体育素养在内的各方面的发展起到促进作用，而且对丰富校园文化生活，营造积极向上的学风也起到了推动作用。

（四）训练与竞赛

学校每年都组织不同年级足球比赛，用比赛的方式提高学生对足球技能的求知和学练兴趣，扩大学生对足球的认识。同时，将足球技术较好的学生组织成足球运动队进行定时定计划的训练，学校对体育运动队的组建和训练工作都给予了肯定和支持，每年为参加市级比赛的运动队配备训练器材和比赛装备。学校配备了三名足球专项教师，成立学生男、女足球队，并坚持日常规范训练工作。积极参加珠海市中学生足球比赛，曾获得两届初中组冠军和两届初中组季军，也曾代表市直属学校参加珠海市第七届运动会，获得少年乙组季军。在大课间中，学校还将这部分学生单独进行小规模、小范围的集中训练，坚持常规日常训练，为他们巩固提高足球技能并且参加各级比赛创造很好的条件。

二、珠海市紫荆中学校园足球大课间开展内容现状研究

足球大课间可以说是校园足球背景下传统中小学体育大课间活动的新型，它与传统的大课间体育活动本质是相同的，都是为了推动阳光体育运动，让学生能够实现每天锻炼一小时的目标，更是为了更好地提高学生体质。本校校园足球的开展是以开展大课间校园足球为主，变传统的广播操形式为丰富多彩的大课间足球活动，它不仅对促进学生包括体育素养在内的各方面的发展起到促进作用，使更多学生参与足球、热爱足球、享受足球，从而推动校园足球普及，扩大校园足球人口规模，最终实现提高学生综合素质的目标，而且对丰富校园文化生活，营造积极向上的学风也起到了推动作用。本研究通过现场调查以及访谈等形式从足球大课间活动的时间安排、练习内容、形式选择以及计划安排四个方面对其进行阐述。

（一）足球大课间体育活动的时间安排

每天都开展将足球作为主要内容的大课间体育活动，每周一至周五，除气候条件恶劣外，春秋时每天上午两节课后开始，秋冬时每天上午第一节课后作为大课间活动时间，活动时间为 30 min。

（二）足球大课间体育活动的练习内容

珠海市紫荆中学足球大课间体育活动的计划安排在把足球作为主要练习内容以外，以环形跑、放松韵律操、足球操和足球基本技能练习四个练习内容为主，穿插体能提升项目以及安排一块空间进行更高水平练习。学期计划安排好后，每周进行的内容大体相同，但不同年段每天安排的内容交替进行，由体育老师指挥，班主任协助监督为主，每个班级按规定的足球技术的基本动作跟着音乐进行足球操。这些足球技术练习，通俗易懂，吸引广大学生参与足球运动，热爱足球运动，让学生在简单有趣的活动中不断提高足球技术水平，使足球活动成为学生享受运动愉悦和陶冶情操、磨练意志的重要途径。

（三）足球大课间体育活动的形式

本校足球大课间体育活动的形式主要有三种：第一，全校性的集体活动。由于足球大课间是需要每位学生都参与其中，而学校存在一个问题——地狭人稠，我校有两校区，凤凰路校区占地32429平米；桃园路校区占地40238平米，学校现有教职工259人，72个教学班，学生近3250人。如果单算体育活动场地更是捉襟见肘了，所以让学生“单独行动”显然是不现实的，那么全校性的集体活动就是在这些客观条件下最好的选择，老师们通过合理地安排，让上千人在狭小的空间内，能够井然有序地进行足球练习。第二，分年级进行活动。在全校性集体活动的基础上，学校根据不同年段的学生生理和心理特点安排不同的足球大课间内容，低年级在班主任的带领下进行与足球有关的游戏活动，高年级年级则在班主任的监督下进行足球基本技能练习。第三，分水平进行活动。在足球大课间体育活动中，学校将足球水平较高的足球队学生，包括男生和女生，单独安排一块区域在教练员的指导下进行更高水平的足球技能練习。

三、足球大课间体育活动的计划安排

紫荆中学足球大课间是将足球技术中的踩球、拨球、运球、颠球、拉球、掷界外球、脚内侧传球、合理冲撞及守门员等技术和裁判员手势动作与操结合，实现了球操一体化的完美结合（见表1）。

四、结论

足球大课间开展的本质目的是为了提高青少年身体素质，培养青少年的运动习惯，因此，足球大课间的推广要切实依据不同院校的具体情况，一切活动落实到发展学生体质、培养运动兴趣上，避免将足球大课间形式化、粉饰化，要结合教学的具体情况进行设计。

参考文献：

[1]刘海元.加快发展我国青少年校园足球工作若干问题的思考[C]，2015.

[2]刘锦瑶，张运亮，王建华.阳光体育运动下中小学大课间体育活动开展模式探析[J].首都体育学院学报，2009（6）：717-720.

[3]刘俊凯.足球大课间的合理设计与有效组织[J].体育学刊，2016（11）：104-108.

（作者单位：广东省珠海市紫荆中学）