新形势下普通高校足球课程教学制约因素及改革研究

金杰

摘要：高校足球教学作为我国专业足球运动的人才储备基地，应当不断提升足球教学质量，为我国足球事业发展创造价值，但当前形势下，我国普通高校足球课程教学存在诸多限制性因素，高校应当予以高度重视，树立现代教学观念，加强对教学方法的探究，全面提升足球教学质量。

关键词：教学资源；教学目标；训练场地；身体素质

近年来，我国不断深化教育体制改革，大力推行学生的素质教育，目前来说各大高校都高度重视，在教学活动中予以落实。足球教学现在是各大高校都在积极开展的教学活动，通过足球既能提升学生的身体素质，也能使其身心得到放松，更好的面对其他学科的学习任务，高校作为我国足球事业发展的后备力量，其教学质量直接关系到我国足球事业的发展水平，因此，高校应当对足球课程教学进行深入探究，全面促进足球教育事业的发展。

一、高校足球教学质量的制约因素分析

（一）基础设施建设有待完善

我国高校将足球教学纳入教学课程设计起步较晚，相对于其他教学基础设施来说，足球教学资源有待于完善。近年来，在国家政策的大力扶持下，各大高校都开始积极的扩招，学生数量显著提升。但是笔者在相关的调研活动中发现，部分高校的足球基础设施建设相对落后，缺乏专业的足球训练场地和教学器材，对高校足球教学的发展造成了消极影响。面对教学资源的匮乏，部分高校足球教学课程难以得到有效保证，导致教学效果难以提升。

（二）教学方法有待优化

高校在开展足球教学时，一般课程前半部分用来作为理论知识的讲解和热身活动，学生实际足球训练时间较短。在学生进行足球训练的过程中，由于学生数量较多，教师只能采取分组对抗的形式，正因如此，教师无法对单个的学生进行针对性的指导，只能进行统一联系，致使部门足球人才被埋没。并且一些教师足球水平较低，无法对学生的技术进行有效的规范指导，致使足球教学成为了形式化，无法培养专业的足球人才。

（三）缺乏科学的教学目标

由于体育教师专业能力的限制，在足球教学活动中，主要是针对学生的基本技巧进行教授，并且在学生进行足球对抗时缺乏科学正确的观念指导，导致部分学生形成恶意竞争，致使足球教学活动与实际教学目标相偏离。并且部分教师不能引导学生对足球的兴趣，致使学生感到枯燥乏味，逐渐对足球教学失去兴趣。

二、高校足球教学的改革措施

（一）优化教学目标

足球教学是在一定教学目标的支撑下进行的，足球教学成败以及其实际效果与高校足球教学目标有着很大关联。因此，在新形势下，对高校足球教学进行改革，首先必须明确教学目标。高校足球教学目标的改革需要根据时代发展的需求与学生发展的内在需要确定。学校在制定足球教学目标的过程中要深入了解学生对足球的态度和学生学习足球的需求，根据学生的需要制定有针对性并且切实可行的足球教学目标。在目标制定的过程中，针对教学需要首先要设置一个整体性的教学目标，在实际教学活动中要根据学生的不同情况对教学目标的限度进行修改，身体素质较强的学生可以制定较高的教学目标，对于女生同学和身体素质较差的同学可以适当的调节教学目标强度，使教学活动具有较强的适应性，学生可以根据自身能力进行训练，树立对足球的兴趣和信心。

（二）采取现代化教学模式

传统的足球教学模式过于注重形式，很难达到提升学生专业水平的教学目的，因此，当前形势下，教师应当转变教学观念，采取现代化教学模式对学生进行足球教学训练。教师可以对学生的基本情况进行了解，制定针对性训练计划，这样不仅能够有效的提升教学质量，更可以发掘具有潜力的专业足球运动员。以往依据教学经验进行足球教学的模式应当被淘汰，当前形势下，教师应当对自身知识结构进行优化，学习现代化教学模式，加强对学生的因材施教，在教学活动中做好理论教学与实践教学的协调，不断提升学生能力。

（三）加強足球教学基础设施建设

良好的教学环境是提升教学质量的重要保障，部分高校应当针对足球场地匮乏，教学器材陈旧的问题予以高度重视，加强对于足球教学的资金技术投入，完善足球教学的基础设施建设。高校首先应当保证足球训练场地的专业性，使学生能够拥有较大的足球活动场地，切实优化教学资源。并且高校应当设计相应的节能照明设备，以便满足部分同学在夜间练球的需求，更好的促进高校足球事业的发展。

三、结语

笔者结合实际工作经验对高校足球教学事业的限制因素进行分析，认为高校应当加强对足球教学的重视，避免足球教学沦为形式，不断的加强资金技术支持，切实保障足球教学的专业化，为我国足球事业的发展积极进行人才储备，切实提升学生身体素质，提高教学质量，达到预期的教学目标。

参考文献：

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[3]孙宝全.新形势下赤峰学院体育教育专业足球教学改革及对策研究[J].赤峰学院学报（自然版），2012（6）：172-173.

（作者单位：兰州城市学院体育学院）