中职足球教学存在的问题及对策

洪金科

摘要：中职学校以培养学生的专业技能为主，在课程设计的过程中，也把专业理论课和实践课放在了更加重要的位置上，而忽略了对学生文化素养和体育素养的培养。虽说新课改下要求中职学校积极开展足球教学，但目前的教学效果并不理想，甚至很多中职院校把足球教学当成了一种形式，严重抑制了中职学校学生的全面发展。现本文就从学校、家长和学生三个角度入手，就中职学校足球教学存在的问题及解决策略提出了自身浅薄的看法，以为教学贡献微薄的力量。

关键词：中职学校；足球教学；问题；策略

足球教学在中职学校学生的发展中起着重要的作用，首先可以培养学生的拼搏精神，目前很多中职学生缺乏吃苦耐劳的精神，稍微遇到困难、挫折，就会选择放弃，而通过足球教学，更能培养他们拼搏、吃苦的精神。其次还可以培养学生团结协作的精神，毕竟足球运动需要队员的共同参与。最后是足球运动能锻炼学生的身体素质，提高他们的抗压能力。总之，中职学校学生正处于人生发展的关键阶段，足球运动能带给他们更多的帮助。而只有学校和家长的共同支持，学生才能在足球中展现自身的魅力。

一、中职学校足球教学存在的问题

（一）学校不重视足球教学

首先是中职学校依然借助考试分数来评价学生，对学生的专业课要求比较高，这就使得很多学生潜意识里认为，只要学好专业课和基本技能，能找一份好工作就可以了。因此，学校每周安排的体育课较少，学生也很少会主动进行体育锻炼。此外是学校的足球设备落后，无法保障安全性。再加上足球教练是由体育老师兼任的，体育教师对足球的很多战术也不是很清楚，导致整个教学效果较差。

（二）家长不支持学生进行足球训练

首先家长觉得参加足球训练会浪费学生的时间，影响到他们学习成绩的提高。毕竟在家长的传统观念里，孩子的学习成绩始终是放在第一位的。其次是家长怕学生在参加足球训练的过程中受伤，足球运动的强度较大，若学生因为肌肉拉伤等的缘故，影响到学业，那就得不偿失了。最后是周末或者节假日的时间，家长会安排学生在家写作业，而不会主动带学生去参加各种足球训练，甚至很多家长觉得给孩子买足球本身就是浪费，毕竟去职业学校上学就是为了让孩子学一门技术，而不是让他们把时间都浪费在个人兴趣爱好上。

（三）学生足球训练的兴趣不高

受到学校和家庭的影响，学生对足球训练的兴趣也不高。在上足球课的时候，教师为了完成教学任务，往往会强迫学生进行学习，而学生为了应付，则会本着敷衍的心理，使得整个足球教学形式化比较严重，严重影响到了学生的成长和发展。

二、中职学校足球教学的解决策略

（一）学校重视足球教学，改进足球训练模式

首先学校应该加大足球方面的资金投入，一是要更新现有的教学设备，提供给学生更大的训练场地；二是要聘请专业的足球教练，提高学生学习的积极、主动性。其次学校要在课程安排上体现出对足球教学的重视，可每周安排三到四节足球课，并定期组织足球比赛等，激发学生的学习兴趣。最后是改进现有的足球训练模式，教师在教学的过程中，要善于借助多媒体等现代化的教学设备，并借助各种游戏教学提高学生的足球专业技能。当整个体育课的教学氛围更加轻松愉悦，教学内容更加生动有趣，教学方法更加多样化时，学生自然会被足球课程所吸引，自然会有更大的学习热情。

（二）家长观念更新，支持学生参加业余足球活动

首先家长应该积极更新自身的观念，意识到学生的学习是以健康的体魄为前提的，知识学习、技能训练和运动健身三个方面是紧密联系的。而且在参与足球活动的过程中，学生的性格也会变得更加开朗，学习上的各种压力也得到了不同程度的舒缓。其次家长要意识到学生总要步入社会，独自面对各种困难和挫折。不能因为足球活动会受伤就逃避，也不能因為觉得浪费时间就放弃。毕竟一个真正优秀的学生，是能正确处理学习与运动之间的关系的，也是能正确处理训练过程中的各种突发情况的。最后是家长应该主动参与到学生的足球训练中，借助周末的时间，与学生一起参加足球活动，从而了解学生内心的真实想法，培养他们的兴趣爱好。

（三）营造足球校园文化，激发学生学习兴趣

首先学校应该营造足球校园文化，例如通过校园广播来宣传足球，并在学校的宣传栏张贴有关足球训练的内容，学生在潜移默化中会对足球多一些了解，参与的积极性也更高。而学校还可要求每个班级都建立一个足球队，从而使学生真正喜欢上足球。其次是中职学校完善现有的足球俱乐部，充分利用起学生的业余时间。富有经验的体育教师可在足球俱乐部中担任教练，对学生练习中出现的问题进行指导，更能提高学生训练的效果。最后是学校丰富足球的考核形式，并把足球训练成绩加入到对学生的综合测评中，自然学生会更加重视足球教学。

三、结语

综上所述，中职学校足球教学的改进是一个长期的过程，需要逐步改变学校、家长和学生的传统观念，并丰富现有的足球教学资源、考核方式等，从而使整个足球教学更加生动有趣，校园足球文化更加浓厚，以激发起学生的学习欲望，实现他们身心的同步发展。

（作者单位：山西省运城市农业机电工程学校）