课程改革背景下小学体育教研工作现状及改善策略分析

黄海生

摘要：随着新课程改革的不断发展和素质教育理念在我国教育体系中的不断的深入，我国传统的教育理念和教育方式纷纷做出了转变和调整以适应我国的教育现状。尤其是在小学教育实践过程中，人们更加注重学生的身体素质的培养和综合实践能力的提升。但在当前的小学体育教研过程中存在着教研范围过于保守、教研示范作用不足和民主作风缺乏的问题，极大地限制了小学教研工作的作用。对此我们应当充分发挥出教研组的组织功能和调研作用，营造出组内的良好教研文化氛围。本文就新课程改革背景下小学体育教研工作的工作现状及改善策略进行探究。

关键词：新课程改革；小学教研；工作现状；改善策略

小学教研是指在小学教学管理过程中，学校的教学研究小组就教学实践活动的效率和质量以及在教学活动中出现的问题进行分析整理和总结归纳为今后的教学提供借鉴和参考依据。随着新课程改革在小学教学实践中的不断深入发展，人们愈发的重视小学教研工作在小学教学管理过程中发挥出的作用。尽管在实际教研过程中还存在着教研范围过于保守、教研工作的示范作用没能得到充分发挥、教研工作过于专断等问题，但我们不能否认教研工作在小学教学管理过程中发挥的重要作用。对此，我们应当积极开展小学教研工作，针对各种实际问题提出可行性的解决建议。

一、当前小学体育教研工作中存在的问题和不足之处

尽管新课程改革在我国的教育体系中深入发展并取得了不错的成绩，传统的教育理念和教育方式纷纷做出转变和调整，但不可否认的是在实际教育管理过程中依旧存在着许多问题，限制了小学教育质量的提升和教学效率的提高。特别是在实际的教学管理过程中教研组并没有充分发挥其教学调研作用，对于教学实践的指导和参考借鉴作用没能得到充分发挥。笔者结合自身的实际工作经验将小学教研工作中存在的问题具体总结为以下几点：

（一）教研组的教研工作范围过于狭小，工作态度趋于保守

理论上，小学教体育研组的教学工作范围应当包括体育课堂教学的质量和效率，各个项目的开展状况以及体育训练的效果，班级的学习风气和学生的体育素养以及对体育的学习热情和兴趣，并且要注重教学情况的随机检查和促进教师做好教学备课工作，保证体育考查的公正性，提倡教师之间的相互听课，借鉴教学方式和教学理念。然而在实际的小学教研工作中形式较为单一，且均为简单的卷面问答和表格填写等落后的教研方式。而教研的实效性较差，利用传统落后的教研方式使得效率过低。不仅如此，小学的教研过于“偏科”，将教研工作的重点集中在语、数、英等主要重点学科，而对于其它的如美术、体育等学科的教研的态度过于敷衍，仅仅是走个过场和形式，准备工作并不充分。极大地限制了体育教学质量的提升。在教研内容上，主要研究课堂教学的开展而缺少课题和学术方面的研究，不利于体育教师的职业化发展和专业教学素质的提升。

（二）教研组的教研工作对于教学实践的示范和参考借鉴作用不足

教研组存在的意义就是对课堂教学、班级管理、考试评析以及对教师的专业素质和教学准备工作进行调查研究，发现其中存在的问题和不足之处，进行整理归纳总结分析，为今后的班级管理和教学实践以及考试评析等方面提供借鉴经验和参考依据，避免出现教学失误，提高课堂教学的效率和质量。在实际的调研过程中，调研组的组长一般是由教学经验丰富和学历较高的学校骨干担任的，本身他们获得过多次的赛课奖项，对于教师工作的指导和专业素质的提升有着重要的促进作用，然而调研组的组长本身的实际教学经验并不代表他的示范和指导能力过硬，没能在课堂教学的指导方面发挥其应有的示范作用。尤其是体育教研员，体育实际教学经验丰富，能力较强，但是其本身的示范作用沒有得到发挥。

（三）教研组的教研工作作风过于专断，缺乏民主风气

大多数的小学十分重视教研小组的作用和教研工作的指导借鉴意义，因此学校对于教研小组的工作有着一定的依赖性。而教研小组又十分依赖于行政人员的专业素质和整体的工作效果，使得教研工作在一定时期里受到教研小组的组长专断影响，缺少民主风气。不仅如此，在教学调研的过程中调研组的调研工作方式十分单一且更加独断，结论和依据几乎全部来自于单方面的对教师的教案分析以及对教师本人的问答，很少涉及到对学生的问卷和调研，范围狭小且过于独断，民主风气的匮乏使得广大师生对于学校的调研缺少兴趣和配合的积极性。长此以往，学校的教研工作最终只能成为形式主义的过场。

二、良好的小学教研工作对于小学教学的重要意义

良好的小学教研工作是指学校的调研小组科学合理的规划和安排小组人员的教研职能，对学校的课堂教学实践活动、班级的班风建设、学生的核心道德素质的培养、教师关于试卷的公正评析以及教师的职业素质培养等方面进行民主的调查和研究，发现其中的问题和不足之处进行数据信息的收集整理归纳和分析并提出可行性的解决方案和策略，为教师的课堂教学方式的改进提供完善建议，同时促进教师的教学能力和专业的素养提升。首先，在小学的教学管理实践过程中，良好的教研工作可以帮助教师发现教学实践中的不足之处，充分了解学生的心理活动和教学需求，从而更加合理的制定出高效的教学方案；其次，通过小学教研可以开展教师互动听课的活动，教师之间相互借鉴教学经验并不断完善提高自身的教学水平和专业教学素质；最后，良好的教研氛围有利于形成学校独有的校园文化和教研文化，促进和谐的校园氛围和学生的健康成长，不仅如此，还可以促使教师不断的完善自身的综合教学能力，全面提升学校的教学管理水平。

三、提高小学教研工作效率和质量的可行性策略

（一）充分发挥教研小组的调查研究的功能，促进教师之间的交流

小学教研组的存在本身就是为了对教师的课堂教学活动进行调研分析，但是在实际的校园教学管理过程中教研工作逐渐成为了形式化的工程，没能发挥其调研的作用。鉴于此，我们应当充分发挥出教研组的调查研究分析的功能并积极开展教师的体育备课和听课活动，促进教师之间的相互交流与合作不断完善自身的教学方式提高教学专业素质。而小学调研组应当积极地协调和组织教学听课活动，对于大课题和教学难点则进行集体备课，共同努力解决问题。此外，还应当积极的开展不同课题的教研活动，举办教师之间的赛课活动考验教师的执教能力和水平，完善教学方式。而教研组需要积极做好准备工作和信息的记录与整理分析总结。

（二）教研组长要及时的转变观念，充分发挥自身的示范作用

小学教研组长大多都是由学历较高和教学经验丰富的学校骨干担任的，他们本身的教学能力较高，但是在担任教研组长以后观念没有及时的转变，依旧以教师的理念开展小学的教研活动，使得小学的教研工作效率低下，教研组本身的示范指导作用没能得到充分的发挥。对此，教研组长应当及时的转变工作理念和观念，充分的发挥自身的模范指导作用和教学解读分析作用。首先要学会发现体育教学中的问题和不足之处，并且发现教师的性格问题和教学的特点其次教研组长要发挥促进和指导作用，结合教师的实际情况并根据不同教师的性格特点制定出合理的教学设计方案和计划，明确教学任务和目标。最后，教研组长还要促进教研组的文化建立，科学合理的设计和规划教研组的长期发展目标，为校园文化的建立奠定基础。

（三）通過小学教研工作营造出良好的体育校园教研文化

良好的小学教研组工作的开展有利于校园文化的创设和形成，而良好的教研文化亦是校园文化的重要组成部分，两者相互促进，相互依存。为此我们应当积极的营造出良好的教研小组的工作文化氛围，从而加强小学教研工作来营造出良好的校园文化。在教研组内要充分考虑到组员的实际状况，注重职能的合理划分和文化氛围的创建，科学合理的制定教师的发展计划和方案，全面提升教师的专业素质和教学能力。此外注重民主化氛围的创设，扩大教研的范围和群体，采用多样化的教研方式和手段，多层次和方面的开展教学调研，对学生的体育学习热情和体育课堂教学现状以及各项体育运动的理论教学情况进行调研，发现其中的问题和不足之处并积极的寻求解决策略，提高体育教学效果和效率从而营造出良好的校园体育学习氛围。

（四）努力提升教师的综合实践教学能力，提高课堂教学质量和效率

无论是教研的主体还是客体，调查研究的目标和教研组的成员均为学校的教师和骨干，对此，要提升小学教研工作的效率和质量并改善教研环境需要努力的提升教师的专业教学技能和综合实践应用能力。首先要帮助教师及时的转变教学理念，避免教师过于浮躁和重视成绩，而忽略了学生的德育教育和自身的示范作用的发挥，为此教师应当在体育教学实践过程中进行德育教育渗透，在体育教学中合理的运用教学用语，帮助学生建立起良好的学习自信心。其次要建立起良好的师生沟通环境和科学的教学框架，促进师生之间的心理沟通和德育的互动教学，促进学生的德智体美全面发展；最后教师要树立起长期发展的理念，专心教学并不断的完善教学方式和理念，努力的提高自身的专业素质培训与教学能力的培养提升。

四、结语

综上言之，良好的小学教研工作有利于教师教学工作的不断完善和自身专业教学素质的提升以及校园文化的形成构建，尽管在实际的教研工作中存在着教研的范围过于狭窄、教研工作的氛围缺少民主风气、教研小组的示范作用没能充分发挥等问题，但是新课程改革已成为时代发展的必然趋势。我们应当充分发挥出教研组的示范作用、及时的转变教师的教学理念、创建良好的校园教研文化并不断提升教师的综合实践能力，不断的提升小学教学水平和质量。

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（作者单位：广州市白云区金沙小学）