基于慕课的微信平台在体育专业大学生自主学习能力培养中的应用

孙贺 马宝发

摘要：慕课的微信平台作为一种大规模网络视频开放课程，已经成为新时代高校教学的重要工具。尤其在高校体育专业方面更能够体现出实用性，在我国的体育专业大学生自主学习能力培养方面起到积极的推动作用。该种平台作为重要的教学手段，具有优质性，通过丰富的教学资源展现在微信平台上，为提高大学生自主学习提供了便利，并且提高了参与学习的积极性。

关键词：慕课微信平台；自主学习；培养

自慕课开通以来，已经逐渐引起很多人的关注，并且在体育专业大学生自主学习能力培养方面意义重大。网络的流行语，热炒更是人们嘴角常提的热词，在具体的教学方面上也将形成一种重要的学习模式。从具体的情况进行分析，主要看网络发展的情况，在新型社会发展的大背景环境下，我们必须紧紧依靠新的教学平台为提高教学质量打下坚实的基础。

一、慕课的微信平台在体育专业大学生中存在的问题

（一）慕课的微信平台指导方向不正确

主要针对一些教学提供的平台，通过一系列的深入分析和研究，我们从中发现，教师的实际教学还是存在一些困难。依据实际课堂教学，运用该平台可以迅速的提升课堂和线下的教育，可是一些体育专业的大学生只注重实践操作，没有充分利用慕课的微信平台，从而作用意义不大。需要进一步做好各项规划，通过全方面的指导，直到形成好的教学模式[1]。

（二）慕课的微信平台作用发挥不强

在慕课的微信平台课程学习过程中，一旦出现微信平台，其体育课程内容比较费解，微信课程比较零散，没有老师在线的监督，其发挥的作用不够积极，所以，要想做好全方面的分析研究，就得依靠新的方法来完成。往往一些最基本的方法还不能够有效的化解在实际体育课程中形成的重大效果，兼顾其他方面的问题，还需要积极地进行配合网络指导，这样才可以达到学有所用。

（三）慕课的微信平台在体育专业中应用不够

对诸如慕课的微信平台主要在于通过科学化的研究方法，不能够出现在利用网络这个信息平台来完成一些错误的做法，关注其慕课的微信平台的发展，需要我们逐步进行综合性分析，改变一些错误的做法，为进一步搞好慕课的微信平台为体育专业大学生自主学习能力培养奠定坚实的基础。

二、慕课微信平台下自主学习的教学特点

（一）自由化选择的趋向性

学生在实际学习过程中，这种教学的模式已经很难控制住学习的效果。一旦在诸多的课程学习下，这种形式的学习已经不能够满足当前发展的需要，因为自主性很强，没有监督，没有管理的学习，主要靠学生自己的自控能力。

（二）学生个性化的趋向性

这种形式的发展，主要依靠当前的多种形式来进行烘托，可是，一些学生根本没有把握好学习的方向性、重点性，在个性化的边沿下，已经失去了有效的控制，为此，我们要加快对体育专业大学生学习的科学化监管，从而形成良好的多重模式，为进一步推动教学发展打下坚实的基础[2]。

（三）学生学习的重点性发生偏差

慕课微信平台下自主学习的教学主要依靠实际的学习主动性，我们通过实际的学习，发现目前有很多的体育专业学生已经开始不在注重专业化的学习，一定要坚守各个方面的综合学习，因为在实际学习过程中，已经不能够满足发展的需要，只有通过坚守各种不同的学习思维，才能够迅速的提升实践学习效果。

三、慕课微信平台下大学生自主学习能力培养的对策

（一）利用优质的网络视频课程资源

作为高校教师要在现有的教学基础上尽可能地利用现成的优质资源吸收网上教学优点，把在线学习和课堂教学更好地结合起来从而提高教学质量，学生也可以通过混合学习，提升自己的学习能力、提高学习产出。利用优质的开放教育资源对课堂教学进行改造，同时学生学习网络公开课与课堂学习同步，以此来提高学生的课堂学习兴趣和课堂参与率，改变了传统课堂乏味的现状。

（二）重视学生和教师的双重关系

利用网络视频课程指导学生学习，让学生从“要我学”转变为“我要学”，将网络视频课程作为获取知识的重要途径，大大提高其自主学习能力。我们还可以搭建师生之间、学生之间互动交流的平台，让学生将自己在学习过程中遇到的疑难問题向教师请教、同教师探讨；教师通过平台解答因平时工作繁忙而无暇给予学生及时反馈的提问；师生也可以将各自所感兴趣的当下热门话题在平台上与大家共享，共同探讨交流，真正促进教学相长。

（三）尝试大胆有效的考核模式改革

结合网络视频课程的特性，可以采取将终结性考核和形成性考核相结合的考核方式，将学生观看视频情况、完成平时作业情况进行随时记录，并占课程总成绩的一半以上比例，让学生注重自主学习过程，积极参与到课程中，淡化课程考试的功利性，真正培养学生的自主学习能力。

四、结束语

基于慕课的微信平台在体育专业大学生自主学习能力培养中的应用分析，我们可以看到很多关于学习的模式，在众多模式的影响下，我们更应该做好全方面的分析和总结，及时纠正一些错误的教学方法，为推动慕课的微信平台在体育专业大学生自主学习能力培养中的应用打下坚实的基础。我们应多途径增强学生的自主学习意识，提高大学生的自主学习能力，让大学生学会思考、学会学习、真正在大学阶段确立终身学习的理念。

参考文献：

[1]孙梦丹，顾明娜，高俊宽.国内外网络视频课程资源建设现状研究[J].图书馆学研究，2012（11）.

（作者单位：黑河学院）