高校体育教育专业学生人文素养的提升探究

王丽

摘要：随着人们生活水平的提高，人们的追求已不再局限于物质享受，开始注重身体素质的提高，各中小学校开始注重学生的体育教育，这就对高校的体育专业学生提出了更高的要求。高校体育教育专业的学生是以后体育教育的重要力量，他们的素养会直接影响到受教学生，所以高校的体育老师要思考如何提高体育专业学生的人文素养。

关键词：高校；体育专业；人文素养

人文素养，是指人们所具有的人文知识、人文能力和人文素质，具体表现为文化品位、道德素养、人生态度和审美情趣等丰富的精神世界。人文素养是一个人外在精神面貌和内在精神气质的综合表现，是一个人文明程度的综合体现。但现在在高校体育教育专业教学中，老师更关注体育教育专业学生的运动能力、教学手段，人文素养反而被很多人忽视，致使一提到体育专业就会想到“四肢发达，头脑简单”。

一、高校体育教育专业教学中存在的问题

由于受传统教学观念的影响，我国的体育专业教学主要突显出来的问题就是重技能轻素质，造成这种现象的原因主要有以下几种：

（一）老师教学观念落后，教学质量差

目前很多高校开始对重视体育教学，但是很多体育教师并没有明确高校体育教学的目标，忽略了体育教育教学的实际意义，而过分强调教育的形式和特长的教育，从而无法取得较好的教学效果。在很多高校的体育教学中，老师的教学观念比较落后，老师仍比较重视学生对运动技能的掌握，忽视了学生的心理和素质教育，再加上很多的学生是体育特招生，本身就厌学，如果老师不能正确引导学生身心健康发展，就会影响学生以后的全面发展。

（二）学校对体育教学专业不够重视，忽视了学生的人文素养教育

尽管高校已经开始重视体育教育教学，但相对其他学科，它还是略显边缘化，这就导致学校在设置体育教育专业课程时，课程安排简单，文化课程相对要少，课堂教学也是以体育运动教学为主。学校对学生的要求也主要变现在运动能力和体育教學理论上，没有考虑到学生的学习态度、心理健康等方面，有可能忽视或打击学生其他方面的兴趣和爱好，从而影响学生的身心健康发展。

（三）教学方式落后，忽视学生的主体地位

目前，我国很多高校的体育教育专业教学还遵循传统的体育教学模式，教学中老师是教学的主导，对学生是灌输式教学，很少和学生有教育教学方面的互动，学生只能被动地接受知识，没有发挥出自己的主体能动性。而且老师在技能教学中还是放羊式教学，老师在教导完之后放任学生自己练习和摸索，这样的教学无法调动学生主动学习，也会打击学生学习的热情，不符合新课改的教学思想要求，最终也做不到学生全面发展。

二、采取措施，提高高校体育教育专业学生的人文素养

高校体育教育专业的学生和体育特长班的学生不太一样，他们将来是作为体育老师来教书育人的，他们的言行举止会对他们的学生产生一定的影响，所以体育教育专业的学生的教育不能仅限于体育方面，还要采取措施，提高学生的人文素养。

（一）提高老师的自身素养，培养学生的人文素养

高校体育老师是教学的主要执行者，老师自身的素质高低会对学生产生很大的影响。老师是学生学习道路上的领路人，老师的一言一行都会潜移默化地影响着学生，性格暴躁，动辄张口骂动手打的老师和温文尔雅，和蔼可亲的老师教出来的学生，不管是言行还是未来作为老师教学，绝对是不一样的。所以高校的老师要提高自身的素质，不但有专业的授课知识和运动技能，还要有较高的人文素养，从自身开始影响学生，培养体育教育专业学生的人文素养，最终培育出合格的全面体育教育人才。

（二）学校应重视体育教育专业，培养学生的人文素养

学校应重视体育教育专业，转变对体育教育专业的教育观念和管理模式。首先在招生时，可以适当的提高教育专业的文化分数，提高学生整体的文化水平；其次转变教育观念，体育教育专业学生的未来是体育教育而不仅是体育，所以，学校在安排课程时可适当的调整课程结构，加重人文课程的比例，营造良好的人文学习氛围，强化学生的人文意识，提高学生的人文素养，

（三）加强对新课改教学的理解，突出学生的主体地位

新课改的教学核心价值是以学生为中心，提高学生的综合能力。老师在教学中要充分认识到这一点，从而在教学过程中要突出学生的主体地位，调动学生的主动学习能力，引导学生自主学习，探究式学习。老师在教学过程中要注重和学生的互动，不管是人文教学还是体育技能教学，通过师生互动都可以使学生加深对教学内容的理解，并且在互动中学生可以提出自己的看法和疑问，老师通过引导学生思考和探索，培养学生良好的学习习惯和人生态度。而学生在这样的环境中可以充分发挥主观能动性，不但学习到体育技能和教学知识，还树立了对体育教育的兴趣和热情，为以后投身体育教育事业打好基础。

三、结束语

高校的体育教育专业学生作为未来体育教育工作者，不仅要具有扎实的学科专业知识，而且更要具有社会责任感、甘于奉献的高尚职业道德和为人师表的表率意识等人文素养。作为高校老师要从自身做起，引导学生开展专业知识和人文素养的学习，研究和开创新的教育模式，培养出合格的体育教育人才。

参考文献：

[1]戴佼芩.论高校体育教育专业学生人文素养的提升[J].当代体育科技，2017，7 （27）：88-88.

[2]王娜.河北省高校体育教育专业学生人文素养的研究[D].河北师范大学，2016.

（作者单位：重庆理工大学）