体育教学中人文教育的渗透路径

茅永丰 南通师范高等专科学校

基于素质教育背景下，体育教学也面临着巨大改革，传统教学形式已不能满足社会对人才的需求。而人文教育在体育教学中的渗透，能够帮助体育教学质量提升，并且能够促进学生形成良好的人文精神，使学生体育综合能力与综合素养能够全面发展。然而，现阶段在体育教学中人文教育理念未能充分发挥其积极作用，限制了学生体育综合技能良好发展。同时，未能良好提升学生的文化品格，导致体育教学事业未能良好发展。因此，积极探究体育教学中人文教育的渗透路径具有重要意义，是提升体育整体教学成效的最终目标。

一、在体育教学中渗透人文教育的重要性

现阶段，人文教育全面倡导人文精神、人文素养教学，它主张推崇个人情感，注重想象与生活的多样化，而自由思想与个性化是人文教育的中心思想。基于新课改教育背景下，全面改革体育教学将人文教育渗透具有重要意义，能够全面培养学生具有良好的人文精神，促进学生能够德、智、体、美全面发展，并且能够与现代社会对于人才的需求相适应。同时，体育教学是以实践为主的教学模式，需要学生具有较强的专业技巧与良好的体育精神，由此能够养成良好锻炼习惯，形成良好的文化品质。为此，在体育教学中渗透人文教育，是有效增强学生人文精神、促进学生个性化发展主要手段。此外，在面对社会市场对于体育人才的需求以及社会中激烈竞争的现状，人文教育能够帮助学生在体育中发挥自身的个性与潜能，突出自身的性格魅力，形成综合素养全面发展。

二、当前体育教学中培养学生人文教育的现状

受传统教学形式影响，当前体育教学中对学生进行人文教育还存在着诸多问题与不足，直接影响着学生体育综合技能与人文素养良好发展。首先，在体育教育中对于人文教育目标定位不清，教师对人文教育理念掌握不够，导致学生在体育学习中人文精神缺失，限制了体育事业发展。其次，体育教学方式单一，学生在课堂中处于被动接受学习的状态，极大限度的限制了学生学习体育的积极兴趣，抑制了学生体育综合技能提高与身心健康发展。最后，人文教育在体育教学中设置不科学，体育教学是渗透人文教学的主要手段与途径之一。但是，部分院校不重视体育教学，并且设置的相应课程也不合理，对于培养学生综合素养与责任意识等教育目标缺失，由此阻碍了人文素养在体育教学中的良好发展。

三、在体育教学中渗透人文教育理念的主要路径

(一)提高体育教师人文素养

积极提高体育教师人文素养，能够促使教师以身作则成为学生的榜样，正确引导学生良好学习人文精神与良好的人文素养。同时，在体育教学过程中能够良好树立以人为本教育理念，将人文教育理念逐渐渗透到体育教学的各种活动中，由此全方位的对学生进行人文教育。由此可见，提高体育教师人文素养具有重要意义。例如，教师在体育教学过程中的一言一行，都是影响学生形成良好人文素养的关键，而教师的教学态度也会使学生受到直接影响。因此，体育教师应积极进行人文知识学习，通过不断培训、交流学习等各项活动，丰富自身人文知识与文化底蕴，由此能够充分掌握人文教育的相关内涵，以此在体育教学中能够完善教学。并且，能够全面渗透人文教育理念，实现素质教育下的理想目标，促使学生能够良好形成人文素养，在今后生活与学习中良好发展。

(二)积极开设人文教育课程

在体育教学过程中开设人文教育课程，是新课改背景下的主要教学目标，而良好的课程设置是提升体育教学质量、提升学生人文观念形成以及综合体育技能良好发展的主要前提。例如，积极设置以人文教育理念为前提的体育目标、体育教学方式、体育教学计划，并且体育教学活动要富含丰富的人文精神。同时，在体育教学过程中要注重突出学生的主体地位，激发学生学习的积极兴趣，让学生能够积极主动的参与到学习中来，充分挖掘学生体育潜能，促使学生能够个性化发展。此外，体育教学应以人文教育理念为主，根据学生身心发展特征设置符合学生的体育教学，全面贯彻学生人文精神与人文素养，促进学生能够提升体育学习的综合技能，以及综合素养良好发展，以最大限度帮助学生通过体育学习实现最大价值，进而适应社会发展的新趋势。

四、结语

综上所述，体育教学是教育体系中的重要组成部分，是提升学生身体素质、促进学生身心健康良好发展的关键教学。为此，基于当前素质教育背景下，将人文教育理念渗透到体育教学过程中，能够良好提升学生文化品格、文化素养、以及体育综合技能，促使体育教学质量提升。因此，体育教学应积极转变传统教育理念，将人文教育有效渗透，并且要积极提高体育教师的人文素养，使其能够以身作则引导学生形成正确人文观念。同时，要积极开设人文教育课程，让学生能够充分认知与掌握人文理念，实现素质教学目标。