终身体育意识培养下的高校体育教学改革研究

刘超 衡水学院

受传统教育观念影响，我国现行的大学体育教学体制仍以影视教育为主，在教学工作中忽视学生综合素质的培养。随着素质教育改革工作的顺利开展与深入，各大高校的教育观念与方式也在与时俱进的发生着转变。终身体育意识培养要求教师在教学过程中逐步引导学生树立终身体育思想意识，并在教学实践中进行落实，通过教师加强体育理论的教育结合日常教学实践，为学生终身体育意识培养起到积极的推动作用。

一、终身体育视角下我国体育教学工作中存在的问题

(一)学校体育教育工作缺乏对终身体育的重视

体育理论教育是学生开展独立体育锻炼活动的基础。受传统应试教育影响，我国现行的体育教育制度更多的是为了完成教学目标要求，在体育教育过程中教师片面的追求学生身体素质的达标情况，一切的教育和实践教学紧紧围绕增强学生体质展开，忽视了对学生正确体育意识的教育培养工作，致使学生在大学学习期间并未养成良好的体育锻炼习惯和终身体育意识。另外，各大高校教育工作普遍存在重视文化课程教育，忽视体育课程教育的情况，这也为终身体育意识的培养工作带来了一定的消极影响。

(二)体育教学方法落后，学生参与程度较低

灵活的教学方式是学生进行高效学习的前提与基础。在我国现行的体育教学工作中普遍存在学生体育知识匮乏、体育实践活动消极的情况，究其根本原因主要在于体育教学方式相对缺乏灵活性，教学方式落后，导致学生学习积极性不高，影响体育教学的质量与效果，虽然国家在不断丰富大学体育项目形式，但是由于教学方式的影响，使得各大高校的课程开展与教育工作效果并不理想。

(三)教师专业素质有待提高

就培养终身体育意识来说，在日常高校体育教学工作中体育教师的专业素质还有待提高。在进行体育教学和训练的过程中，缺乏科学系统的安排与组织，在日常教学工作中存在重视体育实践训练，轻视专业理论知识的情况，缺乏对学生进行正确的引导，间接的影响了体育锻炼的终身化发展。

二、终身体育意识培养下的教学改革策略研究

(一)提高对终身体育的认知程度

终身体育重点在与贯穿整个生命过程，就目前大学体育教育来说，通过培养学生终身体育意识，帮助学生在体育课程学习中逐步养成坚持运动锻炼的习惯，使其成为一种基本的生活习惯，并不局限于大学体育课程学习。在高速发展的社会环境中，面对着各种各样的生活压力、就业压力，一个健康的身体是所有工作开展的基础，终身体育工作的目的也在于此。通过在高校体育课程中渗透终身体育的意识，逐步引导学生树立正确的体育运动观念，突破传统应试教育中体育观念的束缚，能够以发展的眼光看待体育教育，通过构建新式体育教学体制，完善体育教学方式，从而有效提高学生对终身体育的认知程度，并在日常体育教学活动中积极践行终身体育方针，转变传统体育教育观念，以培养学生终身体育意识为基本教育诉求，为终身体育教学发展准备基础。

(二)加强体育理论知识的普及和教育

在我国现行的体育教学工作中普遍存在做得多、说的少情况，体育教学活动注重实践训练，忽略专业体育知识的教育与普及工作。这种情况下的体育教学工作往往容易造成学生参与积极性不高或者容易使学生丧失体育运动兴趣。缺乏体育理论知识的教育与普及工作是众多高校体育教育工作的通病。因此，就终身体育意识的培养工作来说，其顺利开展的基础在于引导学生正确认识体育运动，树立正确的体育运动观念。高校体育教学改革工作必须以此为工作重点，在体育训练的过程中增加理论知识的教育工作，转变学生学习心态，从被动接受学习，到主动参与学习。

(三)改革创新传统体育教学方式

目前我国高校体育教学方式普遍沿用传统的教学理念与教学方法，面对新时代背景下的体育教学工作，传统单一的教学方式教学效果并不理想。由于缺乏与时俱进的教学方式与手段，使得教师在教学过程中很难调动学生的学习积极性和参与性，就某种意义上说，对学生参与体育课程的学习有一定的抑制作用。因此，高校体育教学改革的重点应该紧紧围绕教学方式的创新与改变上，紧随教育发展需要，以学生为课堂教育主体，尊重学生个体差异，在教学工作中积极引导学生参与体育课程学习，并根据学生自身能力的差异进行区别对待，因材施教。与此同时，可以借助现代化多媒体教学工具，辅助理论知识教学，从理论与实践两方面同步完善教学改革，切实提高高校体育教学质量，推进终身体育意识培养。

三、总结

高校体育教学改革是一个长期复杂的过程，需要教师在日常教学工作中逐步渗透终身体育的意识，逐步引导学生树立正确的体育运动观念，在教学中积极调动学生参与程度，使学生感受到体育锻炼带来的乐趣与成就感，从而有效提高体育课程学习的质量，推动终身体育意识培养工作的顺利开展。