创新教育理念下中职体育教学方法理论与实践探析

杨晓辉 江苏省淮阴商业学校

新课程改革中所提倡的创新教学理念相较于传统教学更加注重培养学生的创新思维，注重提高学生的综合素质。体育教学作为提高中职学生综合素质中重要的一环，有必要在新课程改革中顺应时代发展的潮流，适应教学改革的要求，在教学中不断尝试创新理念和新的教学方法，来提升自身的教学质量，提高学生对体育的兴趣，帮助和引导学生形成终身体育锻炼的理念，养成运动的好习惯。

一、我国传统体育教学现状

(一)对体育课程不重视

多年来我国学校教育中总是更加注重理论学科的教育，对于体育课程的重视程度远远不足。中职院校作为我国职业教育中重要的一环，在教学评估过程中更加注重学生的就业率，体育教学成果不在考核范围内，因此对体育的重视程度较低。但是，在社会不断发展的当下，对于人才和劳动力的要求是要提升整体的综合素质，有一个好身体是至关重要的，这也要求中职院校能够在教学中给予体育教学应有的重视。

(二)体育教学方式存在漏洞

当前的体育教学中更多的是沿袭着传统的体育项目，如跑步和体操等，这些课程设置过于单一，难以调动学生的积极性。其次，体育教学内容同质化严重，学生从小学到初中到中职，体育课程的基本内容相同，导致学生学习兴趣低下。其次，中职院校在课程设置时更加注重专业课程的设置，将体育课程的教学时间一再缩短，使得教学内容难以在短时间内高质量完成，对学生的终身体育理念的形成有一定的限制。

(三)体育器材和场地不完善

中职院校在体育器材和场地配备方面存在着较大的问题。一方面，体育器材陈旧且传统，在体育教学中多数使用的都是较为陈旧的器材，不能满足新时期学生的使用要求。另一方面，在场地建设中难以达到国家对于体育场地建设的要求，对学生的身体健康存在着一定的安全隐患，不利于学生开展创新型体育项目。

二、创新教学理念下体育教学方法探究

(一)转变传统教学理念，坚持以学生为中心

新课程改革的提出，要求教师在教学过程中转变传统的以教师为中心的教学理念和模式，转变为以学生为中心的教学模式。在当前以学生为中心的教学理念中，教师应该切实将学生放在课堂的中心，课程内容围绕学生展开，而不是传统中根据课程顺序展开。学生在教学中应该充当知识的发现在和探索者，通过学生已有的体育知识来引导学生探索和发现更多的体育知识，激发学生的创新能力。同时，教师在教学过程中也需要转变以自身为中心的理念，不再将教师放在主导地位，而是应该以朋友和指导者的身份来面对学生，去认真发现学生的主体特性和个体特征，通过获得的信息针对学生的特点制定不同的教学形式和方法，引导学生更好的融入到教学中来，提升教学质量[1]。

(二)重新设置体育课程

针对我国中职院校当前存在的体育课程设置单一等问题，有必要进行课程的重新设置。一方面，我体育课程设置中必须要坚持将体育的乐趣与学生的兴趣相结合，考虑到体育教学内容要符合中职学生的心理和生理发展特点，能够充分激发学生的学习热情。另一方面，还需要充分激发学生的主体性，在课程设置方面可以进行一定程度的留白，让学生在课程中自由发挥并计入学期末成绩考核，对于表现良好的学生还可以代表学校参加体育比赛，通过鼓励学生进行体育形式和内容的创新，来激发和培养学生的创新能力，并在创新的过程中提升学生的身体素质。

(三)整合体育器材，提高学生学习有效性

体育教学离不开必要的体育器材和场地，因此在教学过程中中职院校可以将原有的体育器械进行整合和分类，根据不同的教学内容进行新的体育器械的补充，这样能够很大程度上激发学生的学习热情和积极性。同时，高质量的体育器材和舒适的体育训练场地还能够最大程度的保护学生的人身安全，能够帮助和引导学生正确的使用体育器材，为终身体育的形成打下基础[2]。其次，中职院校还可以根据新的体育项目引入一些新型的体育运动，如飞盘、轮滑、软式排球等项目，能够增添体育运动的趣味性，使学生更多的参与到体育教学中。

三、结束语

总而言之，在创新教育理念下，中职体育教师有必要提升自身观察课堂成效和学生感受的敏锐度，通过关注学生的整体表现，及时发现课堂的不足和学生存在的问题，及时的纠正自身教学内容和方式并正确的引导学生，帮助学生树立正确的体育观念并逐步形成终身体育锻炼的理念，提升综合素质。