如何上好初中思想品德教育课

摘 要：随着我国社会经济的逐步发展，当前教育改革也在不断地创新，人们更加重视学生的思想品德教育，如何上好思想品德教育课，已经成为当前初中政治教学中的重要研究内容。当今时代是一个信息快速发展的科技时代，外界各种不良信息都可能影响学生的身心发展，再加之初中生，叛逆心理较强，具有较强的自我意识，所以上好思想品德教育课并不是一件容易的事。这就需要教师秉持职业精神，以关心学生为中心，正确开展思想品德教育。本文在此背景下前，要分析如何上好初中思想品德教育课，并提出具体的教学策略，希冀促进初中思想品德教育的可持续发展，促进初中生身心健康成长。

关键词：初中生；思想品德教育；学习兴趣；身心发展

一、 引言

初中思想品德教育是教材知识面范围较广的学科，在初中教学中，教师应当对教材内容进行深化与拓展，并结合新课程标准要求，按照学生的认知规律进行有效讲解，如果在讲授过程中忽略了适度性，教师随心所欲进行发挥，会使得学生摸不着头脑。在教学过程中，不仅要深化拓展教材，也应当帮助学生正确地理解运用基础知识，帮助学生正确地认识社会，看待社会，养成正确的社会主义核心价值观。初中生心理生理发展尚不完善，具有较强的自我意识，具有叛逆心理，所以在此阶段进行思想品德教育，教师必须把握好教材，都通过正确的引导与帮助，与学生进行心灵上的沟通与交流，做学生的良师益友，这样才能够了解并帮助学生疏通心理困扰，促进学生健康发展。

二、 做好课前备课工作

上好一节思想品德课的首要前提，就是认真地做好备课工作，教科书是教师传授知识，教书育人的重要媒介，在上課之前，教师应当加强自身知识的积累，能够吃透教材，才能够在课堂上良好的发挥教书育人的作用。教师应当树立终身学习的观念，不仅要将专业知识学好，也应当融会贯通各方面的知识，才能够在课堂上做到条理清晰，突出重点，能够适应学生多元化发展需求。

三、 教学方法应当适合学生

具有创新的课堂导入，对于思想品德教学来说是极为重要的。良好的开头是成功的一半，情境导入，就好似一首歌的前奏，前奏气势磅礴、活力四射就容易吸引听众，所以导入决定着课堂教学质量。教师不仅要重视新课导入，也应当加强与学生间的互动交流，可以利用故事大比拼、成语接龙比赛等众多方式导入新课，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中增长德育知识。在初中思想品德教学中，教师应当以学生为中心，开展正确的引导与帮助，在教学时不要低估学生对于知识的接受能力，也不要对简单的问题进行反复讲解，否则难以激发学生的学习兴趣，影响学生对于重点与难点知识的理解。讲课过程中，切记不要忽略学生对知识的理解情况，如果快速地讲授知识，或者是知识内容安排过于紧密，学生将会难以消化与吸收。要想加强思想品德教育，就必须结合新课程标准要求，贴近生活实际，了解学生的身心发展特色，做好备课工作，在授课时能够突出教学重点与难点，通过详略得当的教学，使学生能够更好地消化并吸收知识点。

四、 创设问题情境

创设轻松愉悦的课堂教学氛围，能够激发学生在课堂上自主探索交流，所以教师要培育学生的学习兴趣，创建轻松愉悦的课堂氛围。由于初中阶段学生自控力较弱，教师应当加强情境引导，运用富有情绪的教学语言，能够以情感人抓住学生的心理。正如卡莲克说过“同样的教学方法，语言不同，教学效果可能相差两倍。”所以在教学时，教师运用诙谐幽默的语言能够使课堂极具感染力，学生会不由自主地爱上思想品德课。在教学过程中创设问题情境，能够根据教学目的与内容，分析学生的认知规律，结合具体事物进行提问，有助于激发学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在教学过程中，部分教师会提问一些不恰当的问题，或者是提问的问题千篇一律，难以提高学生的学习能力。在教学过程中，应当切记，课堂提问的层次性应当循序渐进，做到难易有度，问题过于简单学生不加思考，便张口作答，不利于培养学生的思维逻辑能力，也失去了课堂提问的意义。例如教师在课堂提问时，可以引导学生发表自己的自由观念，例如：“老年人摔倒该不该扶？”这一问题展开自由探讨，有助于培养学生的学习精神与探究精神，通过教师正确的引导与帮助，使学生发挥学习主动性与创新性。爱因斯坦说过：“提出一个问题，比解决一个问题更加重要。”所以教师应当鼓励学生发现问题并提出问题，培养学生的求异思维，使学生敢想敢问，能够挖掘学生的学习潜能。

五、 构建平等和谐的师生关系

在新时期进行思想品德教育，应当体现出民主与平等，教育是心灵的艺术，对学生进行思想道德教育时，教师的情感态度与肢体语言都会决定着学生对知识的理解与吸收。结合新课程标准要求，师生之间进行平等和谐交流，有助于师生之间敞开心扉，教师引导学生不断前进，学生依靠教师的引导茁壮成长。这就要求教师不仅要具有高尚的人格，也应当以一颗关爱的心去关心呵护学生，能够真诚地对待学生，对于全班学生一视同仁，通过和爱亲切的关心与帮助，赢得学生的信赖。在生活与学习中，详细观察并了解学生的身心发展特点，对于内向的学生，能够进行及时的疏导与帮助，使他们能够与教师敞开心扉，走入群体之中。教师融入学生的活动之中，为学生提供真诚的服务，成为学生的知心朋友，在日常的教学过程中，多一些表扬少一些批评，多一些关爱少一些责备，才能够使学生树立学习自信心，在日常学习过程中，对于不懂的问题能够大胆的发言。

六、 结束语

综上所述，我们能够看出，在新时期进行思想品德教育，教师应当结合课程标准要求，以及学生的兴趣特点与规律进行有效教学。通过认真做好备课工作，在教学工作中能够不断创新教学方法，与学生细心沟通与交流，正确地引导学生进行自主学习。摆脱传统教育中师生之间的尴尬关系，能够以学生为中心进行正确引导，教师做学生的良师益友，构建高效的思想品德课堂。

参考文献：

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作者简介：

王艳丽，河北省遵化市，遵化市业余体校。