强化科研人员思想教育 提升科研单位管理绩效

朴祥浩

【摘要】科研单位要善于通过思想教育提升科研人员的思想意识和精神境界，推动科研单位管理绩效的显著提升。科研单位政工人员要从四个方面做好科研人员思想教育工作，即激发工作热情，鼓励勇攀高峰；强化团队精神，实现协作共进；加强人文关怀，做好心理辅导；提升创新活力，推动创新发展。

【关键词】科研人员 思想教育 人文关怀 创新意识

中图分类号：D64 文献标志码：A

科研单位思想政治工作的强化可以有效激发科研人员的工作热情，使科研人员以饱满的斗志投入到科研攻关中。科研人员文化层次高，思想独立性强，科研单位管理绩效的提升需要重点做好科研人员的思想教育工作，用思想政治工作引起科研人员心灵上的共鸣，从而引领和鼓励科研人员投入到科研活动中。新时期科研单位要以科研人员思想教育为抓手，推动科研单位为民族复兴和国家建设作出新的贡献。强化科研人员思想教育，提升科研单位管理绩效，要从如下四个方面进行：

一、激发工作热情，鼓励勇攀高峰

科研人员是国家科技力量的重要支撑。科研人员需要具备饱满的工作热情，要勇于克服科研活动中的各种艰难困苦，不负人民的重托，勇攀科学高峰。科研人员思想教育工作的开展要重点致力于工作热情的激发，从而提升科研人员这一群体的战斗力。

科研人员思想教育应通过如下措施激发工作热情：一是形势宣讲。我国经过四十年的改革开放历程，国家综合国力大增，取得了一系列重大科学研究成果，我国科学家在国际科学界的话语权有所增加。这些成果的取得与广大科研人员呕心沥血的科研攻关是离不开的，同时也离不开国家为科研人员提供的良好工作环境和资源支持。科研单位政工人员要面对科研人员做好形势宣讲，激发科研人员的爱國热情，使科研人员对国家和民族的未来充满信心；二是励志教育。科研之路布满荆棘，但是科研人员要不畏艰难，勇攀科学高峰。科研单位政工人员要鼓励科研人员勇于挑战，敢为人先，克服一切困难，争取实现创新突破；三是科学激励。科研人员工作热情的激发需要科学的激励机制发挥作用。不同层次科研人员的激励需求存在差异，高级职称者希望有更好的科研条件和学术声誉，而中级以下职称者更偏向于奖金获取、职称晋升等激励。但当前管理者制定激励制度时，通常采用“粗犷型”、“一刀切”的做法，忽略了激励对象在需求层次上的差异。科研单位政工人员应参与激励机制建设，要从科研人员整体激励、个别激励等不同的角度，推动激励机制的完善，实现激励的差异化、个性化，从而激发科研人员工作热情。

二、强化团队精神，实现协作共进

当今科研活动的特点是团队协作性大大加强，这是因为科研攻关项目是一个系统工程，科研人员以一己之力往往是难以完成的。科研创新确实需要科研人员个人的拼搏、努力和奋斗，甚至需要科研人员具备一定的个人英雄主义情结，但是科研人员更要在统筹规划下，以科研协作的方式推进科研项目。科研协作是指科研人员的个人与个人、个人与团体、团体与团体之间为完成同一科研任务而彼此按照计划协同合作的劳动形态。科学研究是一项复杂、艰巨的群体劳动，在科研活动中人与人之间的相互作用直接影响着科研协作和科研计划的完成。科研单位政工人员在提倡创新研究、个人发展的同时，也应该提倡“群体意识”和“团队精神”。

科研人员团队精神的强化要求政工人员重点做好如下几点：一是倡导优势互补。每一个科研人员都有不同的学术背景、兴趣领域，在科研能力上也存在一定的差异性，如有的科研人员擅长基础研究，而有的科研人员擅长应用研究。科研人员要认识到个体之间的差异性，并通过优势互补的方式实现强强联合；二是发挥协作精神。政工人员要教育科研人员抛弃单打独斗的陈旧思维，要在科研活动中充分发挥协作精神。科研人员要服从单位的统一调配和安排，要有良好的沟通意识和沟通能力，将个人才情和团队目标结合起来；三是追求共进共赢。科研人员要有整体意识和全局观，个人利益要服从团队利益，不能将个人利益凌驾于团队利益至上，要将团队的荣誉当作自己的荣誉，实现共进共赢。

三、加强人文关怀，做好心理辅导

科研攻关之路是一条艰辛的道路，科研人员承受着巨大的工作压力。一方面，科研活动要求科研人员坐得冷板凳，耐得住寂寞，承受枯燥、乏味的工作，还要全身心地投入到艰苦的工作中；另一方面，科研人员需要面对很多不确定性因素，需要承受可能出现的失败后果以及由此带来的心理压力。科研单位政工人员要加强对科研人员的人文关怀，做好心理辅导工作，使科研人员调整心态，增强信心，感受到单位的关怀和温暖，使科研人员能够心无旁骛地投入到科研活动中。

科研单位政工人员加强对科研人员的人文关怀，做好心理辅导工作，需要做好如下几个方面：一是关心科研人员的生活。政工人员要关心科研人员的生活，要嘘寒问暖，了解科研人员在生活上是否存在困难，如果确实存在困难则要施以援手。政工人员要和科研人员加强沟通联系，做好调查工作，对科研人员的生活状况、思想状态等有全面的把握；二是关心科研人员的工作。科研人员在工作上是否存在困难，是否对单位管理存在意见和建议，是否对待遇有要求，这些都需要政工人员通过与科研人员的沟通去了解和发现；三是关心青年人才的成长。青年人才思维活跃，创新能力强，但是青年人才也极易受大环境影响，思想缺乏定力，且面临巨大的生活压力、经济压力和工作压力。科研单位政工人员需要加强对青年人才的关怀，了解青年人才的想法和要求，帮助青年人才解决生活上、工作上面临的实际困难。政工人员要和青年人才多谈心，勉励青年人才把握大好青春时光，将青春的汗水挥洒在国家科研事业中。政工人员还要鼓励青年人才坚定不移，追求自己的人生理想和远大目标，不能见异思迁，要用自己的努力推动国家科研事业的进步，在此过程中实现个人价值和社会价值的统一。

四、提升创新活力，推动创新发展

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。要瞄准世界科技前沿，强化基础研究，实现前瞻性基础研究、引领性原创成果重大突破。”科研人员站在创新的第一线，是创新的排头兵，应不断提升创新意识和创新能力，推动创新发展。科研单位政工人员要致力于科研人员创新意识的培养和创新能力的提升，用思想教育不断夯实科研人员的创新观念基础。

科研单位政工人员在创新教育中应做到如下几点：一是引导科研人员创新突破。创新意味着用不同于前人的思想、理念、方法或手段解决问题，从而寻求一条新的路径，更好地解决问题。创新是艰难的，但创新也有规律可循。科研人员需要突破陈旧思维，把握创新规律，用创新提升科研成果的数量和质量；二是引导科研人员宁静致远。在创新发展的大环境下，一些科研人员可能会产生心态上的焦虑和不安，迫切希望实现创新。这种心态是可以理解的，但是科研人员不能急功近利地追求创新，而是要静下心来，潜心研究，要宁静致远。政工人员要教育科研人员调整心态，摆正角色，要在岗位工作中踏踏实实、兢兢业业，一步一个脚印地做好本职工作，使创新成为一个水到渠成的结果，而非刻意追求的结果；三是引导科研人员拓展视野。创新的实现要求科研人员拓展视野，要更多地了解和掌握国内外的科研动态，不能固步自封，这就要求科研人员积极参与科研交流活动，在交流过程中擦碰出创新的火花。