学会自处，有效自主

袁岚

摘 要 随着科技水平的不断的创新，信息技术成为日常生活必备技能，小学生的信息技术培养也是尤为重要的。传统的小学信息技术教学中，教师采取单纯的讲述来给学生灌输知识，学生被迫接受，导致教学效率不理想。教学改革提出采取自主学习的方式来优化教学，学生作为主体来自主的学习实践掌握知识。论文陈述了自主学习的特性，分析了信息技术学科采用自主学习法教学的必然性，提出在教学中养成学生自主学习能力的途径。旨在让学生学会自处、有效自主，更好的提高学习效率。

关键词 自主学习 小学信息技术 策略

中图分类号：G434 文献标识码：A

1自主学习的特性

首先自主学习具有主体性，学习过程中学生是主体，一切以学生为主，教师的主要是引导学生自主完成学习。第二是自主教学具有目的性，要求学生通过自我的学习达到教学的目的，老师要给学生制定目标让其自我向目标前进。其次是自主学习具有主动性，要求学生要主动的去研究，积极的进行学习，而不是被迫接受知识。最后是自主学习具有独立性，学习过程中需要学生独立思考完成进行学习。所以说教师需要把握住自主教学的特征来优化教学课堂，养成学生自主学习的能力。

2小学信息技术采用自主学习方式的必然性

上述分析了信息技术学科具有的特征，在不断的教学实践活动中要提高课堂教学效率，必须要紧跟教学改革的政策以及要求，改变传统教学的模式，选取自主学习的方式进行小学信息技术教学。由于信息技术学科的特性和学生的实际情况，可以说小学信息技术教学采用自主学习方式有着必然性，从以下两方面论述：

2.1学科的特性适合学生自主学习

信息技术课程具有较强的开放性和发展性，所以信息技术知识的掌握不能仅仅局限于课堂之上，而应该随着发展树立终身学习观念。就是因为开放和发展的特性，自主学习适合于小学信息技术教学。信息技术除了上述课程特性外还是具有实践性的一门学科，所以说在学习的过程中需要重点强调学生的实践性，信息技术知识掌握是需要学生实践操作才能更好的理解。

2.2学生能力不均衡需要自主学习

在信息技术的课堂上教师的讲解时由于学生理解能力的不同和注意力集中与否都影响着信息技术的知识掌握。这样掌握的不均衡导致部分学生会跟不上教师的教学节奏，前后的学习是相互关联的，导致之后的学习更加困难。自主学习恰好可以解决这类不均衡的问题，让学生依据自己的需求来自我学习，调和教师教学的不均衡矛盾，能够更好的掌握信息技术知识还可以提高学生的自主学习能力。

3小学信息技术课堂教学中培养学生自主学习能力的途径

3.1创设教学情境，激发学生学习的兴趣

教师在教学的过程中，想要培养学生自主学习的能力，需要创设适宜的教学情境来激发学习自主学习的兴趣。设置适宜的教学情境需要先给学生创设一个和谐的教学环境，让学生为教学的主体参与到愉快的教学氛围中，让学生饱含兴趣积极主动的去学习。有着这样的教学氛围，教师加以创造教学情境，让学生在情境中激發学习欲，思维动起来，自主的获取信息技术知识。

3.2采取任务驱动，提供自主学习的机会

在信息技术的教学中采取任务驱动的方法来教学，可以通过布置任务、思考、完成任务的模式来给小学生创造自主学习的机会。任务驱动法和自主教学相互结合，二者相辅相成，教师引导学生自主活动完成教师布置的任务，养成自我探索和思考分析解决问题的能力。任务驱动给学生提供了自主的机会，教师还需要对任务进行分层，以学生的角度去考虑设置任务，让任务满足不同层次的学生需求，最终达到提高教学效率的目的。例如在教学三年级下册第四单元《图文并茂》时，教师先给学生设置任务要求在word中插入图片，规定好大小尺寸和插入的位置。教师要求学生依次完成选择图片，插入制定位置，进行大小的调节，保存完成任务。教师通过逐层完成，通过任务的驱动下来实现教学目标。

3.3教师循循善诱，引导学生自主学习

学生在自主学习的时候难免会遇到困难，这时候就需要教师的帮助，需要教师循循善诱，引导学生解决遇到的困难，帮助学生掌握信息技术知识。例如在教学《中国风筝》一节时，创建演示文稿，学生在理解占位符较为困难，教师需要仔细的给学生讲解占位符的作用，然后让学生尝试输入文字，讲解字体、字号、颜色等的设置，进行修改完善后进行保存。教师详细的演示加深学生的理解。教师在教学中可以设置一个计算机的师生交互界面，对学生存在的问题及时的指引。

3.4加强自主实践，提高自主学习能力

信息技术的学习是为了能够应用，所以在学习的过程中需要注意将学习内容能够在实际生活中应用，这样才能够更好的促进学习，提高自主学习的能力。教师在实际的教学中需要强化知识的应用，鼓励学生进行创造性的自主学习，并且整合资源，让学生开展小组自主协作学习。小学生对刚学习的word方式充满兴趣，都会主动的去尝试该方式写作。这样自主的实践学习到的word从而提高了自主学习的能力和对信息技术的熟练性。

3.5注重评价方式，增加自主学习信心

培养学生自主学习的能力，首先应该给学生足够的自主学习的信心，这就需要教师在教学中注重有效的教学评价，来激励学生产生学习的兴趣。我们知道教师的有效评价影响着学生学习信心，不良的评价方式会让学生的信心受挫，导致学习激情丧失。所以在小学信息技术的教学中教师需要采取多元化的评价方式在学生学习的初期、学习过程中、学习完成后按照学生的实际情况进行准确的评价，让学生体验自主学习得到成功的乐趣。

4总结

总而言之，信息化进程的不断推进，信息技术也显的尤为重要。作为一线的小学信息技术的教师，首先需要清楚的认识到自主学习的主要性和必要性，改进以往的教学手段，响应课程改革的要求。做到以学生为主，着重培养学生自主学习的能力，让学生自主的学习完成教学任务，帮助学生全方位的发展。

参考文献

[1] 于增渐.浅谈信息技术课中学生自主学习能力的培养[J].电脑迷，2016（11）：41.