浅谈初中生物学中专业术语教学的体会

褚长欣

摘 要 本文对初中生物学专业术语做一阐述，主要从素质教育理念、良好学习习惯、学生的学习和发展、考试的要求和如何养成好的习惯这些方面进行分析。

关键词 专业术语 规范使用 言传身教 发展受益

中图分类号：G633.91 文献标识码：A

任何一门科学，都有其特有的知识体系、认知和探究的方法、技能获得的途径、发展和创新的基本规律，这些都是其他学科不能替代的。生物科学作为一门自然科学，在教学中正确规范地运用专业术语，是培养学生生物学素养、提高教学效果的重要方法。我校生物教研组的教师们，在培养学生规范使用生物专业术语的良好习惯方面，进行了一些有益的尝试。

1使用学科专业术语是各学科的基本要求

专业术语在学科中具有特定的含意，是区别于其他学科的重要特征之一。是学科学习、学术交流和运用的基本要求。如生物圈与地球虽然概念近似，但在生物学中只能表达为“生物圈”。生物的“呼吸”，不仅是生物体与外界的气体交换，是生物的每个细胞与外界的气体交换，更是指细胞内有机物的氧化分解、释放和利用能量的过程。“变态发育”不是心理学中的精神变态，而是指动物的形态结构变化在发育过程中出现明显变化的发育现象。生态系统中的生产者是“绿色植物”；分解者是指腐生的细菌和真菌，以及其他营腐生生活的动植物，其中的“营”字也是生物学专业特色的运用方式。老师在教学中应强调生物学术语的特征、与其他学科中名词的区别，让学生正确地理解术语含意，准确正确地表达和使用专业术语，也是现代素质教育理念的基本要求。

2培养使用专业术语是良好的学习习惯

专业术语不仅具有学科特定的含意，也具有语言精练的特点，养成熟练运用专业术语的良好习惯，易于理解学科知识、培养技能和情感价值观。可以提高学习效率，有助于巩固和发展终生的学习能力，有利于课堂教学，正确地理解和表达学科内容，节省课堂教学、学术交流的时间。有益于严谨的性格养成，平时注重学习的细节，在学习中更为认真、细致。长时间认真地学习，便会让认真成为一种习惯（在生物学的“动物行为”中属于“学习行为”。在“反射”类型中属于“复杂反射”），对待其它的事情也能有认真的态度，这也为学生未来的发展产生了积极的影响。如说到“生物圈”，就知道不只是指地球、或者生物生存的环境，包括地球上的所有生物。习惯特质决定将来的成就，使用专业术语的良好习惯能够为将来的专业发展奠定良好的基础，也是为我们的生活和工作培养简捷明了的良好习惯。

3熟练地使用专业术语有益于继续深造

初中的生物学科可以为以后的继续学习打基础，现在的良好习惯应是将来的发展潜力。用专业术语表述问题和观点，在进入高中及至大学后，接受新知识和培养大能力也会更快，更容易理解把握高深层次的科学内容。有部分同学也许以后会在生物学专业深造，大学的教授在授课过程中专业性很强，并且每堂课的内容更加丰富，这就要求学生要有良好的基础，而基础的牢固性与学习习惯是密不可分的，而且学习习惯养成的最佳时期是在学生刚刚接触这门学科的时候。所以，初中是学生们养成熟练地使用生物专业术语的习惯的最理想时期。还利于专业发展，如生态平衡是“相对”的，动态的平衡，也是理解生态系统具有自动调节能力的知识基础。生物的形态结构和生理功能是适应生活环境的，这是理解生物适应环境、生物不断进化发展的知识基础。

4使用专业术语让生活健康，学习便捷

21世纪是生物科学的时代，学好生物这门学科的基础对许多新发明就能更快地了解。同时还可以用于生活，而且生物学与医学也相关，医学又关系到人类的健康，而且医院开出的化验单或诊断书上也常用很多与生物学相关的专业术语，包括许多数据诊断依据，如血压、血象等。对初中学生尤其实用的是青春期发育的卫生知识、学习与体育锻炼的关系处理。正确理解了消化与吸收的概念，有助于把握平衡膳食。准确知道近视眼的形成原因，有利于做好眼的保健。由此可见，生物的专业术语与生活息息相关。

5专业术语是评价教学规范性的要求

注重专业术语还有很重要的作用。在中考和高考的试卷阅卷中如果用不规范的词语填空，就算成错误的，如：昆虫的“足”不能写“腿”；鸟的“翼”不能写“翅”，翅是昆虫的飞行器官。这就要求学生不但能理解知识，更要能准确地表达出来，既要能学，也要能用，并且要用的规范，这才符合21世纪人才的标准。

6学生的习惯养成主要来自教师设置的平台

6.1教师的言传身会和教学常规要求

学生的良好习惯养成关键不是学生自身，而是教师。就是说教师的身体力行，会使学生受到潜移默化的影响，所以教师要时时刻刻记住，在传授学生知识的同时，自己要使用规范的专业术语，包括尽量规范的普通话、简捷明了的书面语等。让学生对新接收的专业词语的第一印象就是规范的，第一印象很重要，往往会对学生产生长时间的影响。而且要保证在生物课堂上不出现非专业化的词语。老师在教學中，必须强调基本的生物学名词和基本概念。在开始教学“细胞的生活”时，让学生在“分子”、“物质”、 “无机物”、等名词下画上记号；刚开始学习“细菌和真菌的分布”时，在“培养皿”和“培养基”下画出标记。学生难以区分的生物学概念：实验与观察、自养与异养、食物链（网）与生态平衡以及生物积累等。做到常规教学中强调、复习备考时总结。及时地鼓励表达好的学生。“鼓励是学生进步的重要源泉。”

6.2教师的及时更正

教师不仅要言传身教地使用专业术语、复习时总结归纳容易出现的错误，也要在常规教学中、检测考试中及时地更正学生出现的非专业化的词语，避免口语化、随意性。如生产者是绿色植物，学生常会说成植物，纠正3～5次后学生就会形成回答“绿色植物”的习惯。更正必不可少，人人都会犯错，重要的是错了有人纠正、及时改正。另外，教师对于学生偶尔忘记的某些专业术语要及时提醒，长时间如此，良好的习惯便会养成。“重复是形成良好习惯的唯一途径。”