浅谈高中物理教学中的情境创设

柳花

摘 要 利用物理要领和物理规律的图像表示来培养学生的直觉，从而培养高层次的形象思维，建立关于规律的正确的物理情境。如分子的相互作用力与R的关系图，就反映了分子间相互作用的情境。利用挂图也可以帮助学生建立正确的物理情境。如固体的熔解曲线，布朗运动图，楞次定律中的一组图等。

关键词 物理情境 教学

1高中物理情境教学的意义

物理情境教学的主要目的是：（1）通过学生对物理情境进行深入细致的观察和分析，以培养学生的观察能力和形象思维能力；（2）通过引导学生对所观察到的物理情境提出相关的问题，以培养学生形象思维、抽象思维、创新思维等能力；（3）通过启发学生解决自己所提出的问题，尤其是那些开放型的问题，以培养学生分析问题和解决问题的能力；（4）通过引导和激励让学生运用物理知识去解决现实生活中的实际问题，以培养学生物理应用的意识、实践能力和创新能力。

高中生的思维和认识总体来说倾向于直观性和形象化，充分利用直观性和形象化的方法进行物理的教学，有利于提高教学效率。学习总是在一定的社会文化背景（情境）下进行的。只有那些生动直观的形象才能更加有效地激发学生联想，唤起学生原有的认知结构中相关知识、经验及表象的重组，从而使学生自觉地利用已掌握的有关知识与经验去“同化”或“顺应”当前所学习到的新知识，达到对新知识的建构。因此，创设物理情境可以：激发学生的兴趣，促进学生主动学习；恰当的物理情境的创设有利于知识的内化；合适物理情境的创设有利于学生进行各种形式的思维活动，使学生在提高思维能力的同时，创新思维能力也得到发展。

2物理情境实施的原则

（1）围绕特定的物理知识点，情境的创设要符合学生的认知结构。物理情境创设应该服务于一定的教学目标，应该有利于学生掌握有关的物理知识和物理思想方法，有助于理解物理知识的本质。

（2）情境创设应该符合学生的年龄特征及其物理思维的发展特点。物理情境的创设应该与学生的物理认知发展水平相适应，应该基于学生的“最近发展区”。

（3）情境创设要具有科学性、探究性、发展性和趣味性。也就是说所创情境的内容、结构与表述要科学。情境材料或活动应该富有探究性，利于学生从事观察、实验、猜想、验证、推理等活动：在内容与问题的信息量上应该有较大的发展空间，有利于学生进行积极、廣泛的思考。

（4）情境创设要尽可能地真实，贴近学生的实际。物理情境的创设应该尽量源于学生的生活，不要脱离学生的实际。远离学生生活实际的情境不容易使学生产生亲切感，并且在解释物理情境的相关知识上花费的时间过多。

（5）情境创设要激发认知冲突。创设物理情境应该促使学生原有的知识与必需掌握的新知识发生激烈冲突，从而导致学生意识中的矛盾激化，产生问题意识。

（6）情境创设要注重教学的实效。创设物理情境的目的是帮助学生更好地学习，切忌哗众取宠，不讲实效。

3创设物理情境的方法

3.1通过师生互动游戏创设物理情境

结合教材内容创设游戏或模拟游戏情境，让学生在游戏中学习新知识、运用新知识。游戏创设的情境保证了学生学习积极性的发挥，激发了学生的学习兴趣，做到寓教于乐、寓乐于教。

3.2通过讲故事创设物理情境

通过给学生讲一些生动的寓言故事或名人故事等，能激发学生浓厚的学习兴趣，达到事半功倍的效果。例如，在讲物理课本中《物体的运动》时，教师可以先给学生讲《刻舟求剑》的故事：有一次，有一个楚国人坐船过江，船走到江心时一不小心，他失手将心爱的宝剑掉进了水里。本来好心的船夫愿意帮着他捞剑，可是这个楚国人却不慌不忙，用一把小刀将掉剑的位置刻在船身上，并且说：“不用了，等到船靠岸以后再从这里捞吧！”船靠岸后，他才让船夫从他刻了记号的地方下水，替他打捞宝剑。于是学生的大脑中便会产生一系列问题：他能捞到剑吗？（肯定不能），他为什么捞不到宝剑呢？（学生带着疑问，然后教师便可引入物体运动的概念了。）

3.3通过实验创设物理情境

物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教学中的一个很重要的组成部分。高中生对于生动形象的物理现象和物理实验，普遍怀有好奇心和神秘感，在教学中，教师可以充分利用物理学科的这一优势以及学生对实验非常感兴趣的心理，精心设计一些与教学内容有关的实验，并且在演示过程中激发学生提出物理问题。通过物理实验可以使教学更加生动、直观，更加有吸引力，更加能调动学生主动参与，更好地培养学生的形象思维、创新精神和实践能力。因此，在物理教学中利用物理实验来创设情境是一条很重要的途径。

提高课堂教学有效性是我们每一位身处教学第一线的教师应该不懈追求的目标。随着课程改革的深化推进，教师已经由新课程理念的学习阶段进入到教学实践层面的探索，新课程给我们带来了全新的教学理念，传统的教学方式已经不再适应现代教学改革的需要。物理知识的合理传授对培养学生思维能力具有不可替代的作用。高中物理新课程标准要求物理教学应是全面的教学，不但传授物理知识和技能，而且也可训练科学方法和思维。我们物理教师可以通过将情景教学运用到物理教学当中，提高学生的学习兴趣，进而提升学生的思维水平和创新能力。