微课背景下的网络课程与中学音乐教学

林静

摘 要：主要阐述了传统中学音乐教学存在的弊端，同时提出了在中学音乐教学中应用微课网络课程的优势，包括教师通过微课能够细化教学内容、能够实现师生互动、能够制作丰富多样的教学课件等，通过以上具体优势，为教学人员提供一些参考。

关键词：微课；网络课程；中学音乐教学

中学音乐能够陶冶学生的情操、培养学生对于音乐美的认知。随着科技的不断进步，很多技术都被应用到教学中，而微课就是其中的代表。将微课应用在中学音乐教学中，能够提高学生的学习兴趣，更好地契合学生的学习习惯。因此，要将微课的网络课程应用到中学音乐教学中。

一、传统中学音乐教学存在的弊端

1.教学内容较为模糊

多年以来，传统音乐课的教学内容主要“以唱歌为主”，这种模糊的教学模式无法促进初中音乐教学的发展。一些音乐教师的教学形式单一，而“发音练习—节奏练习—反复练习—课堂小结”这一陈旧的教学模式长期得不到改变。老师在讲台上教授，学生在讲台下听，无法突出音乐课的特色，更谈不上突出音乐课的“美”。

2.缺乏师生互动

在传统的初中音乐教学模式中，教师和学生作为教育的两个主体，一直无法进行有效的互动，学生缺乏学习音乐的动力，导致教师遇到教学困难。同时，由于缺乏互动，教师不能非常好地贯彻教学观点，使初中音乐教学质量不高。

3.缺乏专业教学课件

传统的初中音乐教学模式，由于专业的教学课件很少，或者教师自己无法制作，导致音乐教师只能凭借自己的歌声来让学生感受音乐的魅力，但由于学生接受能力存在着偏差，有些学生已经会演唱歌曲，有的学生还没有记住歌词，因此，整体音乐教学质量不高。

二、在中学音乐教学中应用微课网络课程的优势

1.教师通过微课能够细化教学内容

教师将微课网络课程渗透到中学音乐教学中，能够突出音乐课的“美”，从而提高学生的学习质量。首先，微课类型丰富，大体可分为讲授型、演示型等，教师在进行音乐教学时，可以选用这两种方式相结合的方法，比如，教师在讲解《黄河大合唱》的时候，可以事先录制歌曲的创作背景、演唱方法，也可以亲自演唱，在课堂开始讲授之前，让学生听一遍。这样的方法，能够加深学生对这首歌曲的认识，同时能够节约教学时间。因此，教师通过选择相对应的微课形式，并结合中学音乐的知识特点，可以细化音乐教学内容。比如，教师通过微课可以将乐曲演奏课程分为讲授型和练习型等[1]。

2.教师通过微课能够实现师生互动

微课是基于互联网，将网络课程和教学课程相结合的一种教学模式。和传统的音乐课程教学方法既相通又相异，相通之处是二者都包含了教学过程，相异之处是微课网络教学不能像传统教学那样能够实现面对面的师生互动交流。因此，教师通过微课能够在短时间内集中学生的注意力，完成教学内容。教师在設计微课教案时，要以陈述、启发式的观点来作为设计教学过程的主要思想，启发学生对音乐知识的思考和探索。教师在微课中运用画外音，这样既能够吸引学生的注意力，又能够完善微课的教学内容，从而做到和教学环节相结合。同时，教师通过在微课教学软件中放置提示文字和背景音乐，能够起到渲染作用，以此来调动学生的情感。

但要注意，教师在选择音乐时，要选择不会喧宾夺主、分散学生注意力、能够和中学音乐教学内容相适应的背景音乐。以中西方歌曲课程为例，教师在设计微课教案时，能够简单明了地提出知识点，比如《祝福祖国》的歌词内容、演唱风格等，然后运用国旗的图片、音频、视频资料展开教学。而学生可以提问关于这首歌曲创作的背景及相关知识，在此过程中，教师通过微课既能够以文字配合背景音乐的方式贯穿整个课堂，也可以实现教师的语言讲授。通过这样的方法，教师可以时刻观察学生的学习情况，学生也能够反馈学习意见，从而实现良好的师生互动。

3.教师通过微课能够制作丰富多样的教学课件

在传统的中学音乐教学课堂中，教学课件是重要的辅助工具，它的作用是配合教师完成教学任务，因此，传统的音乐教学课件较为单一。但在微课网络教学中，拥有非常多的音乐教学课件，而教师也可以根据实际教学需求进行课件设计。微课教学不仅要在内容上全面反映教学内容，还要在制作形式上灵活多样，要能抓住学生的注意力，因此，教师要制作生动有趣的课件来突出教学内容。教师在进行课件设计的时候，对于教学内容的进入、退出、重点、难点的体现，都要使用不同的字体样式、颜色或者出现方法等加以区别，使学生能看、想看。比如，在进行《唱歌渴望春天》教学课件制作的时候，教师可以将歌词标为绿色来象征春天，也可以配上花鸟的图片，吸引学生的注意力，进而提高学生的音乐知识学习兴趣，完成教学任务，建立完善系统的网络课程体系，将课堂教学和微课相结合，从而提高中学音乐教学的质量[2]。

综上所述，微课背景下的网络课程能够提高中学音乐教学质量。在此基础上，通过学习微课音乐课程、选择短幅的微课，能够加深学生对歌曲的认识、突出微课网络课程的重点，同时，选择合适的背景音乐、制作生动有趣的课件，能够突出教学内容、激发学生的学习兴趣。因此，微课背景下的网络课程能够提高中学音乐教学质量。

参考文献：

[1]庞艳.微课在中学音乐教学中的开发与应用探究[J].戏剧之家，2017（11）：241.

[2]彭倩.微课在中学音乐教育中的应用[J].教育现代化，2017，4（21）：252.