对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨

李彬

【摘要】课堂教学效率直接影响到最终的教学质量，高中数学部分的学习对高中生的重要性不言而喻，因此，提高高中数学课堂教学效率意义重大.本文主要阐述了当前高中数学课堂教学效率低下的原因，并且提出了提高高中数学课堂教学效率的策略，旨在完善高中数学教学，提高数学课堂教学质量.

【关键词】高中数学；课堂教学；教学效率；原因及对策

数学学科教育是高中教学的重要组成部分，其对高中生的数学学习能力以及最终的升学成绩具有重要的影响.课堂作为学科教学的主阵地，其教学效率对高中生的数学学习至关重要.新课程改革深入实施之后，怎样提高高中数学课堂教学效率成为当前高中数学教师值得深思的课题.因此，数学教师要深入剖析自身的数学教学，积极引进先进的学习方法创新自身的课堂教学.

一、高中数学课堂教学效率低下原因分析

（一）教师原因

现阶段的高中数学课堂教学仍旧保持着传统的教学模式，教师在课堂上一味灌输理论知识，没有给学生提供必要的意见发表机会，导致学生的数学学习兴趣有所降低.除此之外，受到传统应试教育的束缚，数学教师的教学任务比较重，因此，课堂教学一味追求教学成绩，忽略了对学生自主学习的引导以及数学素养的培养，学生的数学思维发展受阻，课堂教学效果自然不佳.

（二）学生自身原因

学生作为数学课堂的学习主体，其自身的学习态度直接影响到自身的数学学习.由于高中数学内容具有一定的抽象性和逻辑性，难度比较大，导致大多数的学生在学习数学时比较头疼，心理上有所抵触，迫于高考的压力不得不被动地进行数学知识的学习，学习态度不佳导致最终的数学学习效率也不高.

二、提高高中数学课堂教学效率策略

（一）创设教学情境、调动数学学习积极性

高中数学部分的学习可谓是高中学习的重头戏，由于其自身具有一定的难度，因此，大部分同学对其所涉及的内容不感兴趣，但是碍于考试需要，不得不进行数学学习.持有消极学习态度的数学课堂，其教学效率自然不高.因此，重塑学生的学习兴趣是提高教学效率的首要环节.在实际教学过程中，数学教师可以结合现代教学技术，为同学们创设出相关的教学情境，通过主题鲜明、内容丰富的教学情境，激发学生的数学学习兴趣，进而调动学生的数学学习积极性.

例如，在学习“空间与图形”这部分内容时，教师可以结合多媒体技术，创设一个“空间王国”的教学情境，在大屏幕中的“空间王国”里，包含了许多线段、直线、各种各样的角等，通过不同图形的结合，找出其所蕴含的空间图形，例如，两条直线被第三条直线所截，其中就包含了内错角、同位角以及同旁内角，以此来引导学生掌握不同空间图形的性质及其规则，加强对空间图形相关特点的了解，方便其以后的数学学习.

（二）分层教学、提高高中数学教学有效性和针对性

高中阶段的数学学习，同一个班级中的学生，其自身的数学基础以及数学学习能力各不相同，数学教师要充分掌握班级学生的数学学习特点，将班级学生划分为不同的学习小组，开展分层教学.此处的学习小组不同于传统的小组合作学习，该小组内的学习成员，其自身的数学学习水平大多相同，方便教师开展分层教学.教师针对每一个学习小组不同的学习情况，选择不同的教學方式以及教学内容，对学习能力比较差的小组，教师引导其掌握基础层面的数学知识，帮助其扎实基础即可；对于学习能力一般的学习小组，教师在帮助其夯实基础的前提下，引导其进行一定的知识拓展；而对于学习能力较强的学习小组，教师要引导其深入剖析相关的数学问题，帮助其构建较为系统的数学知识体系.通过分层教学，加强对不同学习能力学生的针对性数学教育，帮助每个层面的学生都能在自身原有数学基础的前提下得到进一步的发展.

（三）问题驱动、提高学生自主学习能力

高中学习时间紧、任务重，教师提高课堂教学效率的最终目的是提高学生的学习效率，而学生的学习效率提高的关键因素就是学生自身的自主学习能力.学生作为课堂学习主体，教师要引导学生从被动接受转化为自主学习，因此，就是在教学过程中要着眼于培养学生的独立思考以及自主学习能力.通过问题驱动，引导学生主动发现问题并且主动解决问题，在解决问题的过程中强化学生对数学知识的理解和学习.在课堂教学中，要结合实际的教学内容，巧设课堂疑问，通过数学问题驱动学生独立思考，进而自主探究.

例如，在学习“平面向量”这节课时，为了帮助学生更好地理解该部分内容，教师可以结合生活实际，提出数学问题，“老师和班长共同抬一个板凳，并且都用一只手，是不是两人手臂之间的夹角越小，两个人用的力气越小？”并且带领学生通过亲身体验，得出结论，以此来强化学生对向量的理解和学习.

三、总结

总而言之，教学效率是影响最终教学质量的关键因素，而高中数学作为高考重点科目、高中重难点学科，其教学效率的提高对学校教学以及学生终身发展具有重要的现实意义.数学教师作为数学课堂教学的引导者，要通过提高教学效率提高高中生的数学学习水平，进而提升其数学素养.

【参考文献】

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