如何在高中数学教学中提高学生的参与意识

王雪梅　李龙华

【摘要】随着经济的发展、社会的进步，教育受到了广泛的关注.在整个教育体系中，高中数学占有重要的地位，同时发挥着至关重要的作用.在高中数学教学中，学生学习存在着一定的难度，进而产生厌学的情况，最终学生的参与意识逐渐下降，造成了不良影响.针对这样的情况，作为教师，应更新自身的教学观念，尊重学生的主体地位，使其参与到课堂中来，促进教学质量的提升.

【关键词】高中数学；参与意识

随着课程改革的深入，课堂具有了新的变化，教学课时减少，但考试内容并没有降低难度.在新的形势下，教育更加侧重学生的参与意识.对于学生的参与意识来讲，应坚持以学生为本这样的理念，教师给予学生一定的指导，使其能够积极主动地参与到课堂中来，对问题能够充分地思考，最终促进知识能力的提升.本文针对在高中数学教学中提高学生的参与意识进行针对性探讨.

一、当前高中数学教学面临的现状

（一）传统应试教育具有一定的束缚性

在高中数学教学中，主要是以应试教育为核心，进而导致创新教育具有一定的艰难性.在实际教学中，还是沿用题海战术进行教学，最终导致课堂教学效率较低，促使学生不能参与到课堂中来.另外，大部分学生在课堂上能听懂，但在课后做题过程中存在着困难性.与其他学科相比，数学课堂较为热闹，但学生并没有主动地参与其中.在实际学习中，学生过分依赖教师以及教科书，进而导致学生主体参与意识十分淡薄，最终对学生发展产生一定的影响.因此，在新的形势下，应激发学生的学习热情，促使学生参与到课堂中来，进而促进教学效率的提高，是教师的重要课题.

（二）课程难度对学生参与具有重要影响

在高中教学中，数学学习具有一定的难度，进而导致数学学习效率低下.大部分学生在学习中，仅仅停留在上课听、下课做这样的学习模式中，对于概念以及法则等没有全面地理解，同时没有学习主动权，最终造成思维禁锢.由于学习上的压力，一些学生数学基础十分薄弱，进而对数学学习产生了畏惧心理，最终造成成绩不理想.

二、在高中数学教学中提高学生的参与意识对策

（一）将理论与实际相结合，使学生参与到课堂中来

对于学习动机而言，不仅是学习活动的一种催化剂，对学习具有重要作用.只有具备学习动机，学生才能进行集中性学习，对问题进行认真性思考，进而探讨一些未知的领域.教师在实际教学中，应将理论与实际相结合，进而促进学生知识能力的提升.例如，“函数的学习”是教学中的重点内容，同时也是学生学习中的难点.针对这部分内容的学习，教师可以以生活中出租车为例，其车费以及行驶路程，或者是等候时间以及起步价之间的联系等.启发学生能够以数学角度为主要出发点，进行全面分析以及探索.这样的方式，不仅能够解决一些现实性问题，同时还能对数学应用具有较好的了解，真正领悟数学知识应用价值.还可以提出问题，调动学生的学习热情，使其积极主动地投入到教学中.另外，针对学生学习效果，因给予一定的肯定，促使学生能够将自身的才华进行展示，最终体验到解决问题带来的快乐，遨游在知识的海洋中.

（二）激发学生的学习兴趣

相对而言，兴趣是学生学习的推动力.拥有兴趣，才能深入到课堂中来，激发学生的参与意识.对于数学这门学科来讲，与其他学科存在着较大的差异，具有一定的逻辑思维性.一些数学概念十分抽象，同时数学公式需要进行推导，都需要学生具有一定的兴趣，进而才能对数学知识进行全面了解.对于数学教学，学生充满一定的兴趣，能够积极主动地完成相关学习任务.例如，在高中数学学习中“几何概型”是其中的重要内容，针对这部分内容，教师应编出一些练习题，以生活情境实例为基准.例如，爸爸订了晨报，送报人大约在早晨7点到8点之间会送来，但是妈妈离家时间在7点30分到9点之间.针对这样的情况，应让学生与实际相结合，思考妈妈离家前能够拿到报纸的概率是多少？这样的题型，与学生生活联系十分密切，同时难度适中.不仅能够激发学生的学习兴趣，还能完成教师布置的任务，进而在愉快的氛围下学习，真正促进学生解决问题能力的提高.

（三）利用多样的方法，促进学生课堂参与性的提高

教师在教学中，应运用多种方式进行教学，促使学生能够感受到教学的快乐，最终爱上数学.相对而言，通常的教学方式主要有多媒体教学以及小组合作教学等.例如，在学习“直线与平面平行的判断”时，针对这部分内容的学习，一些学生缺少立体感，针对这样的情况，教师应利用多媒体，进而调动学生的学习热情，使抽象的内容更加具体化，利于学生的接受.另外，运用小组合作的方式，能够培养学生的合作意识，促使其积极主动地参与到课堂中来.而利用探究式学习，能够培养学生对问题进行主动性思考，促进学生知识能力的提升.

三、结束语

总而言之，在高中数学教学中，应培养学生的参与意识，进而促进教学质量的提升.作为教师，应将教材内容进行整合，将理论与实际相结合，激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到课堂中来，进而才能促進教学效率的提高，才能培养学生的参与意识，才能促进学生知识能力的提升.

【参考文献】

[1]沈家青.如何在初中数学课堂教学中提高学生的参与意识[J].新高考（升学考试），2014（10）：49-50.

[2]张建辉.如何在高中数学教学中提高学生的参与意识[J].新课程学习（上），2013（9）：80-81.

[3]舒召平.浅谈如何在数学教学中提高学生的课堂参与意识[A].《现代教育教学探索》组委会.2012年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2012.