如何在小学数学的简便计算中培养学生的思维品质

吴士诰

【摘要】到目前为止，社会和国家越来越重视小学数学的教育，尤其是在日常的教学中如何培养学生的数学思维已经成为教育行业的一个热点话题.本文主要针对小学数学中的简便计算展开一系列的研究，研究方向主要从以下几点入手：审题、运算技巧的灵活应用、创新性等.

【关键词】小学数学；简便计算；思维品质

近些年来，我国的教育事业得到重视，而且随着我国课程改革，对小学生的思维品质的培养越来越受到社会大众的重视.而且，我们大家都知道，小学时期是一个孩子在整个成长过程中的一个很重要的阶段，在这个阶段我们要重视对学生思维习惯的培养，养成他们动脑、动手的能力，为后期的学习奠定一定的基礎.但是，简便计算是小学数学乃至小升初、转学考的一个重要组成部分，所以对简便计算的培养是非常有必要和紧迫的，我们要充分发挥教师的引导作用，培养学生的思维品质.

一、教材基础知识的重要性

随着近年来国家对小学数学越来越重视，各类学校也越来越注重对小学生数学思维的培养，但是，在这个前提下，我们首先要做好的是学好教材基础知识.如果我们连最基础的知识都没有学好，那么对后续的简便计算中所要用到的计算技巧以及基本的计算，我们是根本不可能胜任的.比如，这样的一幅图片：

这本书一共234页，还剩多少页没看？

问题：你知道了什么？要求什么？

（已知昨天、今天看的页数和整本书的页数，要求还剩多少而没看.）

从图片上，我们可以观察到：这是一道很简单的计算题，它要求我们求剩下的页数.那么，首先我们肯定是要弄明白这道题的题干意思；其次还要找到题目中的等量关系；最后我们要选择适当的方法解决这道题.但是在这个解决问题的过程中，我们必须要先学会三位数的加减法，如果我们在做这道题之前，连最简单的基础知识都不过关的话，我们即使知道解决方法，也是做不出来的.所以，我们在日常的教学中更应该注重对学生基础知识的培养.

二、简便计算在培养学生思维品质中的作用

根据上图，我们很容易就联想到我们可以直接用总页数减去已读的页数，就可以算出剩余的页数.但是，如果我们认真观察这个图片就可以看见这道题目有两种计算方法：234-66-34，234-（66+34）.从这两种计算算式中，我们可以发现第二种计算算式是比较简单的，这个也就是我们平时所说的简便计算中的凑整.所以，从这道简单的题目中说明了一个问题，我们在平时的学习中要学会培养自己的思维品质，换一种方式去解决问题，往往可以达到事倍功半的效果.

说到简便计算，我们目前所学的主要是凑整、乘法分配律、商不变的性质、换元法、裂项等，而这些方法的应用都是来源于我们日常的教材知识.但是我们如果要想在小升初、转学考中在计算方面取得较好的成绩，我们肯定是要首先掌握这些计算的技巧，并且熟练地运用它们.同时，也要学着把它们转化为自己的知识，利用已学解决未知问题，这才是简便计算需要达到的一个效果.

在简单计算中，我们的学生会因为各种原因导致计算结果出现错误，对这种情况，我们的教师应该及时地分析学生犯错误的原因，引导学生对自己错误进行分析.这些错误可能是知识性错误，也有可能是技巧性错误，我们需要让学生认识到自己的问题，这样才能再今后的做题中避免这样的错误再次发生.除此以外，对学生的问题进行分析，改正也可以培养学生在数学方面的批判性思维.

简便计算的最大特点就是需要学生去分析问题，发现计算题的特点，然后结合所学到的解题技巧进行解题，在做题时，我们的学生脑海里就是想着如何寻找到最简单的解法.在这个过程中，锻炼了学生对问题的分析、观察能力，同时培养了学生的创新能力.这对整个数学的学习过程而言都有很好的促进效果.

三、总结

综上所述，我们教师要在小学数学的简便计算中培养好学生的数学思维品质，最先要保证的就是学生对教材知识的牢牢掌握，只有对基础知识进行彻底的掌握，才能在简便计算中熟练地运用各种解题公式、运算法则.在培养学生的数学思维时，我们最主要的就是培养学生观察问题，以及反思自己错误的能力，只有这样才能通过简便计算培养出学生优秀的数学思维品质.

【参考文献】

[1]曾祥志.如何在小学数学的简便计算中培养学生的思维品质[J].小作家选刊，2016（28）：134.

[2]王先美.如何在小学数学中的简便计算中培养学生的思维品质[J].小作家选刊，2016（17）：145.

[3]陈鑫.简便计算教学方法之探究[J].读写算（教育教学研究），2012（43）：306.

[4]郭改焕.如何在小学计算教学中培养学生的思维能力[J].读与写（下旬），2010（8）：171.