基于新课程改革的八年级语文教学方法谈

张春明

摘要：可以说，新课程改革是我国跨入新世纪后在教育领域的一项重大实践活动，改革成果非常显著，取得了重大的突破，促进了师生综合素质的发展，提高了课堂教学的有效性，也使得师生之间的关系更为融洽，但也存在教师过于依赖多媒体等信息技术，教学形式过于表面化等问题。鉴于此，本文以八年级语文课堂教学为例，就如何有效的应用新课改背景下下的新方法，提高课堂教学的有效性做了具体的分析。

关键词：新课改；八年级语文；教学方法；教学有效性

毫无疑问，新课程改革还处在不断探寻和发展的过程中，在此过程中我们取得了一些教育教学新成果，但也面临着很多新的教学问题，对于一线教师来说，教学方法如何恰当的使用，如何推进其取得更好的教学成果是一个值得我们深入研究和探讨的问题。尤其是对于八年级语文这一学科来说更是如此，一方面学生正处在学习的关键阶段，另一方面语文又是学生学习其他学科的基础，也是高考的重点内容，所以，加强对新教学方法利用的有效性，努力地提高八年级语文课堂教学的有效性显得尤为迫切和重要。

一、个性化教学，让每个学生都有施展才华的平台

新课程理念下倡导个性化教学，需要教师尊重学生的差异性和个性，并能够充分地刺激每一位学生的长处和优势，让学生实现个性化的成长。而在八年级语文教学中为了达到更好的教学效果，我们就需要摆脱之前“一刀切”的教学理念，采用分层教学法、情境教学法、小组合作法等全新的教学方法，让每一位学生都能够展示自己的才华，给每一位学生制定恰当的成长计划，让他们都能够达到努力一下就能够够到苹果的状态，循序渐进，更好地学习和成长。

例如，我在教学《三峡》一文时，就先让性格比较活跃的学生为大家朗诵了这首《早发白帝城》，学生耳熟能详，也能够对三峡的风貌有大概的了解，之后我告诉大家今天我们要学习的是另一篇描写三峡的文章《三峡》。此时，我让比较认真细心的同学为我们展示了他们整理搜集好的关于三峡的内容，介绍三峡，我根据学生的介绍利用大屏幕给学生展示相关的画面和内容，让全班学生能够更直观的感受到三峡的景色和特点，此时，大部分的学生都进入到了学习的模式，听得也比较认真，但是还有个别同学还是不够认真，此时，我叫他们读《三峡》这篇文章，引导其提高参与的积极性，和大家一起进入到文章内容的学习。在讲解课文内容和主题思想的过程中我会根据对学生的了解有针对性的提问，并给予鼓励和引导，最后，我让画画好的同学根据学生的描述利用多媒体画笔来描绘出一幅三峡的画面，既展示了他的才华，又帮助学生们更好的记忆文章内容，一举两得。

二、科学利用信息技术，推进语文课堂实现新发展

新课程改革的时代也是信息技术飞速发展的新时代，利用信息技术的优势和长处，与传统的教学方法进行有效的整合，不仅能够将延长传统教学方法的优势，还能给学生更丰富、多元化的学习体验，有助于学生学习兴趣的刺激和学习主动性的提高，助推语文课堂实现新的发展。

例如，我在教学一篇题为“触动我心灵的（）”作文时，我就引导学生利用网络从多方面着手来想象和收集材料，让学生不仅仅局限于日常的所学所想所见，不仅仅局限于事、人、景这样的内容，而是能够广泛阅读和查阅，能够填出“触动我心灵的声音、岁月、诗歌、力量……”这样更广泛和有深层次内涵的题目，之后在进行文章的写作。在实际写作的过程中也不让学生急于下笔，而是能够以自己订下的题目为依据，去从多方面找素材，利用概念图的方式让学生在电脑的几何画板中画出自己的思路，发散思维，想一想从哪方面下笔更精彩，利用什么样的写作方式更出色，相互讨论比较之后再进行文章的写作。学生写出的文章我又全部上传到我们班级自己的平台上，让学生能够根据自己的需要有选择的去阅读文章，相互借鉴经验，相互交流想法，这样一来，不仅能够让学生在写作的过程中能够拥有更多的写作素材，达到足不出户而知天下的学习效果，又能够让学生随时随地的交流和沟通，形成良性的竞争氛围，在竞争中相互成长，共同进步。

三、借鉴其他学科的教学方法，给学生不一样的学习体验

在八年级语文教学中我们常用到情境、故事等教学方法，但实际上还可以根据内容选择数理化中常用到的探究性教学方法、小组合作、同伴学习法等各种新的教学方法，在给学生更新的学习体验的同时也能够达到提高教学效果的目标。例如，我在讲解《桃花源记》这一文章时，就摆脱了常用的情境教学法，而是给学生抛出了“你对世外桃源、乌托邦有什么样的理解，真正的存在这样的地方吗，如果有你希望是什么样子的？”这样的一个问题之后，让学生小组合作探讨，在对世外桃源有了认识之后，在来比较陶渊明眼中的世外桃源，在開展文章内容的学习，从而收获了更好的教学效果。

总而言之，八年级语文教学是一个十分重要和艰巨的工作，是需要我们一线教师从多方面着手和设计的学科，也是需要我们共同研究和钻研的一个学科。

参考文献：

[1]周兰兰. 翻转课堂在初中语文教学中的应用研究[D].信阳师范学院，2017.

[2]刀嘉愉. 分层教学促进初中语文课堂教学有效性研究[D].云南师范大学，2017.