高中数学核心素养的内涵及教育价值研究

王丽娜

摘要：教育改革不断深化，当前提倡的是素质教育，重视对学生整体能力进行培养，而传统的教学模式下就无法实现这一目标，这就需要高中数学教学进行改革，采取有效措施培养学生的核心素养。本文分析了高中数学核心素养的内涵及教育价值。

关键词：高中数学核心素养内涵教育价值

1 高中数学素养的内涵

在新课改的推动下，发展核心素养已成为我国高中教育的重要目标，高中数学教学也不例外。这里所言的核心素养，简单的来说是指学生需要掌握和具备的，满足时代和社会需求的综合能力与良好品质。这种能力不再局限于考试成绩，而更应当是指动手能力、创新能力以及人际交往能力，等等。各个阶段教学都应当把核心素养的培养放在首位，高中数学也不例外。数学是集逻辑思维与推理思维于一体的学科，其在高中课程中所占比例较大，历来是最受重视的学科。结合数学的特点来看，可以通过对数学题目的讲解和训练，着重于对逻辑思维、创新实践以及演绎归纳等能力的提升和培养，从而增强学生的解题能力以及思考水平，进而全面提升学生的综合素养。

2 核心素养在高中数学课堂教学中教育价值

2.1对高中数学教学改革有积极的作用

随着社会对教育提出了更高的要求，以往的教学水平与方式显然难以满足时代的需求，因此教学改革成了当务之急。结合高中数学的现状来看，教学模式仍受应试教育的负面影响，教师过分强调和培养学生的应试能力，注重考试技巧以及技能的训练，而忽视了更为关键的思维逻辑以及自主实践能力的教学。在这种模式下，会对学生形成压抑和束缚，不利于激发学生的动脑能力和创造性，甚至会让学生成为考试工具，丧失了原有的天性和天资。而核心素养则是针对这一问题而提出的，基于核心素养的培养，能够较好的解决该问题，核心素养强调教师需要重视对学生综合能力与各项优良品质的提升，尤其重视对思维与实践能力的培养。

2.2核心素养有助于促进学生综合素质的培养

核心素养的最终目标求是能够培养综合性、全面型人才，因此，在高中数学课堂教学中要能够遵循新课改的要求，把提升学生的综合素质作为教学重点，从而更好的促进学生的成长与发展。将核心素养代入到高中数学教学中能够克服传统教学理念中对学生综合能力忽视的问题，变革传统教学理念与落后的教学模式，全方位促进学生综合能力的提升，帮助学生成长为适应时代需求的全方位人才。因此，核心素养贯彻落实到高中数学教学中是极其必要的，有助于促进学生综合素质的提升。

3高中数学核心素养培养的有效措施

3.1分开讲授数学知识点

对于高中数学的知识点，老师应该按照难易程度的区别进行分别讲授。在高中数学的学习过程中，老师应该有意识地使学生对数学学习在主观上有一定的冲动，从而使数学学习变得简单有趣。老师可以在高中数学的教学过程中营造轻松的氛围，将难度较大的知识点放置在之后的课程中讲解，使学生产生数学学习是一个简单的过程，从而极大的提高他们的自信心，能够积极主动地进行数学学习。一些同学认为高中数学很难，可能是因为老师将简单的知识点和较难的知识点一起在课堂上进行讲授，学生直接学習较难的知识点时，必然会觉得很难。如果学生将简单的知识点学的较为透彻的话，就可以为较难知识点的学习打下良好的基础，从而在后期进行较难知识点的学习时，表现出轻松易学的状态。并且传统的高中数学采用的教学方法一直是学生只能单一地听取老师的授课内容，对于书上的知识点没有自主学习的兴趣，产生数学学习是枯燥无味的感觉，使其数学学习效率得到降低，老师的教学效率也会大大折扣。因而老师应该分开讲授课本中的数学知识点，使他们对数学学习的态度发生极大的改观，产生数学也可以很简单的感觉，使他们的数学学习变得更加简单。

3.2加强兴趣培养，调动学生主观能动性

学生经过长期的积累才能稳定的掌握知识。数学学习中，学生的领悟力很重要，但是除此之外，还需要采取固定化的思维训练和使用，让学生能够提高对知识的记忆效果和稳定性，要实现这一点就需要调动学生的主动性，激发他们对数学学习的兴趣。教师在教学中需要注重培养和提升学生的兴趣，让学生愿意学习数学，教师需要掌握学生的学习感受，能够适时的进行调节，营造一个活跃的课堂气氛，让教学变得更加生动和具体，这样才能让学生积极的融入到教学中，实现教学目的。教师可以利用多媒体制作课件，通过动态化、立体化等方式进行介绍，让学生充分掌握有关的教学内容。

3.3引导学生进行独立思考

独立思考是当今时代对人才考核的一个重要标准，也是对应试教育的一个重要改变。因而在高中数学核心素养的培养过程中应该重视学生独立思考的能力，使学生及早地培养独立思考的意识。老师作为学生在学校的榜样，应该做好带头的作用，积极地引导学生进行思考。例如，对于书本上的某一个知识点，老师可以让学生在课下进行独立思考，自主地解决不懂的问题，相互之间可以进行讨论，最后将无法解决的问题留在课堂上提问。在讨论的过程中，老师应当允许学生有错误思考的范围，在可允许犯错的范围内让学生自主独立地思考，最有予以纠正。经过错误的思考以及纠正之后，学生对于知识点的记忆将会更加牢靠。长此以往，学生的独立思考能力必然会得到提升。高中数学核心素养的培养必然是在反思和总结中得到提升的，这样也可以帮助学生提升自身的数学学习能力，实现未来更大的发展。对学生的独立思考进行适当的引导们，可以使他们对数学学习的兴趣得到极大的提升，从而有效地养成高中数学核心素养。

4 结语

在我国倡导素质教育的前提下，高中数学核心素养的培养也受到了极为广泛的关注，成为衡量一个学生素质高低的重要标准，也逐渐受到了许多学校的重视。因而培养学生的高中数学核心素养成为众多学校教学任务的重中之重，需要投入较多的时间和精力。通过提升学生的数学学习兴趣、引导学生进行独立思考、督促学生进行自我反思等有效措施，可以帮助学生培养优秀的高中数学核心素养，从而为将来的工作带来优势，使他们更好地适应不断变化的工作环境，实现自身的较大发展，为国家的建设贡献更多的力量。

参考文献：

[1]关晶.高中数学核心素养的内涵及教育价值[J].亚太教育，2016（26）：165.

[2]林海平.高中数学核心素养的内涵及培养策略[J].考试周刊，2016（92）：46-47