分层教学在高中化学教学中的运用探究

摘要：在新的教育时期下，提升教学质量已经成为学校研究的重点问题。每个学生的学习基础都不同，文化素质水平也有一定的差异，如何提高高中化学的教学质量，全面提高学生的学习效率是值得深入思考的。新时期下，在要求学生掌握基础知识的同时，对高中化学实行分层教学，提高学生的自主学习热情，激发他们的学习潜力，提高他们的学习效率，这是一种更加有效的教学模式。本文将对分层教学在高中化学教学中的运用进行深入的探究，加深人们对于分层教育的认识和理解。

关键词：分层教学；高中化学；实施

高中化学分层教育的实施，将会对高中化学的教学质量的提升有很大的效果。分层教学是一种新的教学策略和教学模式，它改变了传统落后的思想，融入了新的教学理念，这是一种面向全体学生，尊重学生个体差异的新型教学模式。高中教材的难度非常大，对学生实施分层教学，将有利于缓解同学们的学习成绩两极分化的状况，针对不同层次的同学采用不同的教学方法，提高他们的学习热情，提高他们的学习效率，使全体同学共同进步。

1 分层教学在高中化学教学中运用策略的有效实施

1.1首先要掌握学生的学习水平

要对高中化学实施分层教学，首先要了解每个学生的学习情况，针对不同层次的同学采用针对性的、有效的教学方式。针对学生的学习水平将学生分成三个层次，第一个层次是自主学习能力强、基础比较扎实、学习成绩比较好的学生，第二个层次是学习能力较好、学习成绩处于中等水平的学生，第三个层次是学习能力相对较差、基础知识薄弱、学习成绩比较落后的学生。并根据学生的自我评价和老师的评价分组，每个层次占得比例要合理。这样的分层形式不同于等级划分，老师会对每个学生的层次进行保密，对他们实行动态管理的形式，来提高学生的学习成绩。

1.2实行化学分层教学要讲究细讲多练

在实行分层教学时，对于基础比较薄弱的学生要多花时间和精力去教，對于中等层次的学生采用辅导的形式，对于学习水平比较高的学生来说注重培养，锻炼其自主学习的能力，这样就会形成层层施教的教学模式。学习的过程包括：确定学习目标，分层讨论，解决问题，分层解答，相互练习，分层完成作业。总之，老师要设立合理的方案，使大多数学生掌握基础知识，在剩下一些少数没有掌握知识的学生中再针对性的训练，老师要帮助每个学生提高学习成绩，让每一个层次的学生感受到学习的快乐，享受成功的喜悦。

1.3巧妙的设置作业的难易程度，给学生制定学习的目标，促进共同进步

为了使同学更好地掌握课堂中所学的知识，增强学生的记忆与理解的能力，老师要对课堂所讲的相同内容，相同的知识点对不同层次的学生布置难易程度不同的作业，作业难易程度的差异表现在题目的深浅、数量、内容以及形式上，这样布置作业的方式才能更好的帮助各个层次的学生去适应分层学习环境，有效地提高他们的学习成绩，激发他们的学习热情，促进教学任务的开展。对于层次比较高的同学，老师不仅仅是布置基础练习题，还要布置一些考验学生思维能力，培养学生逻辑推理能力的题，激发他们的创新思维。对于中等层次的同学，老师在布置作业时注重基础之上，适当的提高点难度，起到巩固课堂知识的效果。对于成绩比较落后的，老师布置作业还是要回归基础，多给他们进行基础训练，打好学习基础。通过分层布置作业，可以弥补传统教学中的诸多不足，让学生巩固知识的同时，提升学习的兴趣。

1.4改革评价的方案，实现差异评价

分层教学不单单只注重提高学生的学习水平，让学生掌握知识方面，分层教育还体现在关注学生心理方面的差异。青少年正是心理、人格形成的时期，其拥有强烈的自尊意识，急于想展现自己，得到老师和同学们的关注和赏识。所以，老师在进行教学时，要对学生的学习情况进行有效的评价，这是非常必要的。这里有效的评价也体现着分层的特点，对不同层次的学生采用不同的评价标准，对于高层次同学，老师不利于过高的夸奖，容易造成其高傲自大，老师最好能激发其竞争意识和创新能力，对于中层次的学生给予肯定并适当的夸奖，对于低层次的同学要多多鼓励，给予他们信心，肯定他们的付出，加倍表扬他们的进步，提高他们的学习信心。

2 结语

分层教育是一项有效的教学模式，它突破了传统教育的局限性，有很好的实际意义，丰富了课堂学习的内容，对于老师的教学工作也有了更高的要求。老师要不断的提高自身的教学水平，不断地改进教学方法，贯彻“以人为本”的教学理念，加强奉献的意识和敬业的精神，制定合理有效的分层教育计划，了解每一个学生的学习情况，针对性的对他们进行教育和训练，争取让每一个学生都能跟上老师的教学步伐，让每一个学生都能感受到学习的快乐，增强他们的信心，让他们积极主动地去探索和学习，提高自己的综合素质和整体水平。

参考文献：

[1]黄昔才.浅谈高中化学分层教学模式的有效实施.《教育教学论坛》. 2013

[2]杨再雍，李明玉.高中化学分层教学实施策略研究.《中学教学参考》 .2012

作者简介：

王大千（1963.9—），男，汉族，黑龙江省甘南县人，本科学历，中学高级教师，研究方向：化学教学、教学管理。