小学语文教学质量提升策略的研究探讨

张其林

摘要：小学阶段由于学生对知识不感兴趣且在学习室的持久性较差，所以目前語文课堂上的学习效率差强人意。为了提升语文教学质量，教师需要让学生爱上语文，乐于学习语文，并且延长对所学知识的记忆市场。本文从这三个方面出发，对小学阶段语文课堂质量的提升进行了分析，并提出了解决策略。

关键词：小学语文；学习效率；策略；兴趣

对语文的学习在学生求学的整个过程中都占有相当大的比重，而小学阶段对语文的学习则在学生日后的学习中起着不可忽略的作用。因此在小学阶段，身为语文教师要注重提高学生的学习效率。但是由于小学生在心智和对学习的持久性方面都还有待发展，所以根据这一阶段的学生来制定有效的学习计划与教案就显得很有必要。本文从学习兴趣、难点解决、有效复习三个环节出发，对有效提升小学语文教学质量的策略进行了研究与探讨。

一、点燃学生学习兴趣，营造愉快的学习氛围

正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲”，兴趣在小学阶段的教学环节中也起着至关重要的作用，所以语文教师要充分发挥好兴趣的作用，让学生主动参与到日常的教学活动中来，以达到提高教学质量的目的。

点燃小学生对语文学习兴趣的方法有很多种，其中效果最为明显的还是营造出一种热烈的学习氛围，用多数学生的学习热情来勾引起少数人的好奇心，令其在好奇心的驱使下对知识一探究竟，而这样的方式相对以往的纯知识灌输有着过而不及的好处，既能令学生在快乐的学习氛围中进行学习，感受到学习的乐趣所在，还可以加深师生之间的关系，为日后教师展开教学活动打下良好的情感基础。

笔者在日常教学活动中就一直注重调动学生的学习兴趣，例如在学习《充气雨衣》这节课时，我就在上课时充分调动起了学生的好奇心。整节课我都是用多媒体来进行的，这在一定程度上就引起了一些学生的好奇，因为学生可以通过多媒体技术看到更多的图片，这符合他们的心理。在之后的教学过程中，我让学生合上看教材，并问他们“你们喜欢下雨天吗？”“那你们在下雨天怎么避雨呢？”“就算是你打了雨伞，或者时穿了雨衣，是不是还会弄湿裤腿呀？因为雨伞、雨衣这些东西不能遮住裤腿，是不是？”然后就引导学生们进入课本的学习：“今天咱们学习的课文里的小主人公就根据我说的情况对雨衣进行了改进，大家想不想知道他是怎么弄的呀？”通过几个简单的问题我吊起了学生的好奇心，在课文学习的过程中，我利用多媒体让学生一部分一部分地看文章，并时不时问他们：“要是你，你会怎么做呢？”在整个过程中学生都去专心致志的，学习效果也比以往更好。所以通过调动学生们的好奇心，激发出学生的学习兴趣，营造出适宜的学习氛围是提高课堂效率的有效方法。

二、加强交流，教师深入了解和解决学生疑难点

在展开日常的教学活动的过程中个，小学生因为接受能力有限，难免会有难以理解和记不住的知识，这时就需要语文教师善于发现问题，再通过与学生的交流来深入了解问题的根结所在，然后采取对应的措施帮助学生消化疑难点。在交流的过程中，教师需要放低自己的身段，用亲和的态度和柔和的语言来让学生敢说出自己的问题，而不能凭借想当然来随便猜测，这样浪费时间的同时也不能实际解决问题。

例如，在学习《题西林壁》时，我鉴于这首诗在生活中会被广泛应用，所以想让学生了解得更透彻，因此在课上让学生读了是诗以后，根据诗下面的解释来进行解读后，我就问学生们还有什么不懂的，想让学生更贴切地理解这篇课文所讲的知识。学生表示“诗的题目里是带土的‘壁，为什么不是带玉的‘璧？”我对此进行了详细的解释。根据我的解释学生们理解了使用“壁”而不用“璧”的原因，而且在日后的考察中也很少有学生会写错。所以通过与学生的交流，可以更快更准地解决问题，对提升教学质量有促进作用。

三、抓紧课后复习环节，加深对知识的记忆程度

由于小学生的自制力比较差，在课上学习了知识后回到家并不会按照老师所说进行主动复习，所以为了加强学生对知识的记忆深刻度，语文教师需要抓住课后复习这个环节。但是由于学生不在身边，无法做到时刻教导学生自律学习，因而需要与家长共同合作，来充分利用学生在课后的复习机会。

例如，可以成立家长学习交流群，教师可以在群内公布课后的复习任务，并请家长对学生进行监督。小学语文每学习一课都与需要掌握的新词汇，教师可以让家长协助在家里考察学生的学习状况，并进行听写环节，最后将听写的成果签名拍照后发到群内。第二天教师再对前一天所学的内容进行总结复习，这样就可以及时加深学生对所学内容的记忆，达到提升教学质量的目标。

总而言之，小学阶段的语文教学应该充分调动学生的学习兴趣，在此基础上语文教师再有针对性地实际解决学生遇到的难点与问题，并有效利用课后复习环节加深学生的记忆，以提高学生的听课效率和延长知识记忆时常，达到高质量教学的目标。

参考文献：

[1]王云.小学语文教学方法的探索与实践[J].学周刊，2017.

[2]刘善玉.新课改下小学语文教学方法创新探讨[J].中国校外教育：上旬，2017.