新形势下初中英语听力教学面临问题与对策

郭小思

摘要：学生的英语听力是初中英语必备的学习技能，主要考察学生对于英语语言的熟悉程度以及理解应变能力。在新型的英语教育改革中，意在打破传统的应试教育观念，以学生的素质教育为根本起点，目的在于提升学生英语的听、说、读、写、译全面发展。本文通过分析在当前初中英语听力面临的问题，得出如何在新形势下提升初中英语听力的整体水平。

关键词：初中英语；听力教学；问题与对策

前言：

传统的英语教育处于失衡状态，只是过度重视英语考试的部分，对于考试之外的内容往往置之不理。而在当前的新形势下就要调节这种英语失衡状态，让学生的听力学习得到锻炼。毕竟学生只有听得懂英语，才会用英语与他人交流，所以英语听力练习是英语学习的开端，要求教育工作者引起高度的重视。

一、当前初中英语听力教学所面临的问题

（一）学生缺少必要的英语听力环境

语言具有共同性，英语和汉语一样需要在固定的语言环境之中得到练习。但是，由于英语一直被应试教育所束缚，学生只是学习听力考试的技巧，并不需要英语听力环境的熏陶。再加之，教师对于英语听力的不重视，没有让学生养成口语练习的好习惯，学生就缺少了主动建立英语听力的环境。所以，当学生脱离试卷，尝试与人交流时，发现自己并不能听懂英语，这就是学生聽力不断下降的原因所在。

（二）教师英语教学方式较为单一

在中国，英语听力的练习方式总是局限在播放录音片段之中，这就自然而然的抹杀学生想要交谈的欲望。同时，听力的材料来源局限于课堂教材之中，英语教材由于长时间的不更新，学生并不能知晓当前英语交流的主要模式。学生在单一的听力学习中，不仅不能获得新知，也会增加学生对英语学习厌恶感，从而英语学习能力不能得到有效的提高。

（三）学生的英语实践机会较少

在一般的英语学习中，教师和学生一直将英语听力当成是应试技巧，考试中出现英语听力问题，教师才会辅导学生学习，一旦考试不涉及英语听力，那么英语听力就会被处在弃置状态。学生能得到有效的听力实践机会仅仅是靠考试来决定。另外，面对英语听力练习，也是教师的指导和听力的播放占据课堂容量的90%，给学生交流和提问的时间非常少，这也使得学生的面对听力的积极性并不高，即使有实践练习的机会，也会白白的丧失。

二、在新形势下提升初中英语听力的对策

（一）营造良好的听力环境

语言环境的营造对学习英语十分重要，在固定的语言环境中，即使是不懂语言的人，在长期的耳濡目染下也能从别人的谈论中了解意思的大概。实际上英语学习较之于汉语会容易许多，学生之所以认为英语比较难，主要是不同文化背景所造成的差异，如果学生在长期的英语环境中浸染，那么自然会拓宽自己的词汇量，熟悉英语的语法结构，从而使学生的听力能力得到提升。因此，为了打造长期的英语学习环境，教师可以从以下方面着手：第一，英语教师保持全英文授课的状态[1]。毕竟处在大环境下学生最直接的英语接触方式就是英语教师，所以教师要帮学生把握这个良好时机，从简单的日常问候开始，让学生对英语的基本用语达到熟练状态。第二，提倡学生在英语课堂中说英语。学生在日常生活中没有说英语的机会，课堂就要为学生创造有效的环境，学生尽管在开始会难以张口，但只要经过一段时间的练习，就能熟悉各种词汇，并能在不同的英语发音中理解说话人的意思表达。

（二）创新英语的教学模式

新型的英语教学就要摆脱应试教育的束缚，从学生平常的兴趣点着手，尝试将学生的兴趣与英语相结合，激发学生学习英语的欲望，使他们能发自内心的喜欢上英语，而不是靠教师和考试的压迫。就拿听力的材料而言，大多是课本材料或者试卷材料，谈论的话题比较平淡，学生对于听力会感到乏味。因此教师可以补充学生感兴趣的话题，培养学生学英语的兴趣[2]。例如在平常教学中发现本班学生爱好看漫威系列电影的占据大多数，所以教师可以以电影为蓝本，在课堂上播放适合初中生的英语对话片段，刚开始教师可以配上字幕，并帮学生逐字逐句的理解，待到学生习惯并喜欢这个模式后可将已经听过的片段换掉字幕和画面，请学生当场翻译，来验收学生的掌握情况。这就是将学生兴趣与英语相结合的创新模式代表，是真正的将培养英语能力带入了课堂。

（三）增加学生的英语听力实践活动

都说实践出真知，英语的实践必然是帮助学生提高听力真知的最好练习活动，但是也要考虑到学生的实际需求来安排学生的英语活动。作为英语教师，笔者认为创建英语角是不错的选择[3]。英语角主要针对想要锻炼自己英语能力的同学，而且是纯粹的英语练习天地，教师可以每日制造话题，引发成员用英文讨论，在日积月累的话题讨论中帮助学生提高英文听说能力。另外也可以根据本阶段的学习任务，来提供相应的实践活动。比如外研版八年级上册中Module 12 Traditional life，学生就可以自行的收集中外的传统生活，并规定用must来与同学介绍或交流自己所知道的习俗，学生走出课本所存在的局限性的同时也能熟练本次课程的语言练习，通过学生实践自如的掌握英语的听力能力。

结语：

综上所述，新形势的初中英语学习应摆脱应试教育的束缚，从提高学生的英语能力入手，帮助学生的英语学习更加全面灵活。英语听力英语交流的基础，英语教师应特别注重听力环境、教学模式和实践练习活动对学生的听力影响，从而全面提高英语听力能力。

参考文献

[1]提高初中英语听力教学策略研究[J]. 王长宏. 中国校外教育. 2014（25）

[2]浅谈初中英语听力教学[J]. 李永红. 科教文汇（下旬刊）. 2009（08）

[3]初中英语听力教学探析[J]. 朱翠华. 教育教学论坛. 2010（34）