小学数学作业设计生活化分析

何照云

摘要：随着我国现代教育体制改革的逐步深入，现代教育教学不仅要求学生能够全面掌握各学科教材知识内容，还要求学生能够综合运用所学内容去解决实际问题。就小学数学教学而言，其逻辑思维性较高，是整体学科教学中的重点和难点，因此，实际教学过程中务必要重视数学基础内容的教学，并增强数学题型的练习程度，因此，升级小学数学作业设计，重视作业设计的生活化和科学化志在必行。本文主要就小学数学作业设计中普遍存在的问题进行分析，并提出了小学数学作业设计生活化的有效策略，望对未来小学数学作业设计生活化提供相应借鉴。

关键词：小学数学；作业设计；生活化

就数学课程而言，其知识内容普遍来源于生活，日常生活中随处可见数学知识内容。因此，小学数学教学过程中，授课教师不仅要重视具体课堂教学和日常生活实际的联系，还要重视课后数学作业和日常生活实际的练习，只有这样才能够进一步提高学生对数学知识内容的运用效率，进而引导学生能够积极运用所学内容解决日常生活实际问题。因此，加强小学数学作业的生活化设计至关重要。

1 小学数学作业设计中普遍存在的问题

1.1 数学作业任务较大

纵观现阶段小学数学作业设计现状，普遍存在数学作业任务量较大的问题。实际小学作业设计中，授课教师普遍认为让学生多做习题就能够提高学生的数学学习能力，直接选用题海战略让学生熟悉不同的题型，但却忽视了小学生的真实学习情况和吸收水平，不仅让学生学习过度劳累，还大大降低了学生对数学的学习兴趣。

1.2 数学作业设计欠缺实用性

现阶段，绝大多数小学授课教师对数学作业的设计均以教材为重心，这样的数学作业设计方式直接导致学生对教材内容较为依赖，进而导致学生在碰到教材中没有出现过的数学问题时，很难运用所学知识内容进行解决，这样欠缺实用性的数学作业设计方式，大大阻碍了学生数学应用能力的提升。

2 小学数学作业设计生活化的有效策略

2.1 重视从日常生活中收集数学作业素材

以往小学数学作业设计工作中，授课教师普遍以教材为主体进行设计，这样的作业设计方式较为单一，因此，要想确保小学数学作业设计的有效性，授课教师务必要重视从日常生活中收集数学作业素材。实际教学过程中，授课教师要加强对日常生活数学元素的运用，充分利用日常生活情境来扩展小学生的数学见识，可以将数学问题置于实际生活情境当中，例如，在人教版小学数学教材三年级下册《面积》课程教学过程中，授课教师在为学生布置课后作业的过程中，可以让学生计算自己家中餐桌桌面的面积，让学生自行測量自己家中的餐桌桌面的长度和宽度，进而让学生在亲身实践的过程汇总更深入地理解数学知识的实际用途。

2.2 重视数学作业生活化设计的趣味性

处于小学教育阶段的学生，由于其实际身心发展还未成熟，整体约束性较差，绝大部分的学习多凭借个人兴趣和爱好，因此，授课教师务必要仅仅抓住小学生这一特征进行数学作业设计，全面重视数学作业生活化设计的趣味性。实际数学作业设计过程中，授课教师可以为学生构建具备趣味性的练习情境，以激发学生对数学问题的探索兴趣，例如，在人教版小学数学教材二年级上册《100以内加减法》课程教学过程中，授课教师可以引导学生练习实际生活情境进行加减发法练习，授课教师可以为小学生构建菜市场买菜找钱的购物情境，进而调动起学生的数学问题探究兴趣，从而提升数学作业设计生活化的有效价值。

2.3 重视数学作业生活化设计的层次性

纵观当前小学生数学能力，其整体数学能力存在着极大的差异性，因此，实际小学数学作业生活化设计过程中，授课教师务必要重视数学作业生活化设计的层次性。这就要求授课教师务必要全面以小学生作为数学作业设计的主体，全面依据小学生数学能力的不同来设计不同的数学作业练习，以帮助小学生能够有效进步。例如，在人教版小学数学教材六年级下册《圆柱与圆锥》课程教学过程中，授课教师可以将学生的实际课程作业设计划分为基础型作业和提高型作业，其中基础型作业可以让学生仔细观察生活，找出日常生活中存在的圆柱和圆锥，并尝试去测量其直径等等；而提高型作业则要求学生在寻找日常生活中存在的圆柱和圆锥，并在测量出其直径后尝试计算圆柱圆柱的面积和体积等等。这样的因材施教的数学作业设计方式，能够顾全每一位学生，帮助每一位学生提高其数学能力。

2.4 加强调查式数学作业的设计

就加强调查式数学作业的设计而言，主要是为了让学生能够进一步了解数学知识在实际生活中的有效应用。实际数学作业设计工作中，授课教师可以将学生分成小组，让学生以小组的方式去日常生活中调查生活数学数据，比如公共汽车公司每日出车数量、没量客车的实际载客人数、哪一时间段载客人数最大等等，这样数学作业设计方式，不仅让数学作业归于生活化，还能够让学生在实际调查过程中充分感受到数学在实际生活中应用的普遍性，并从中感受到数学学习的价值，有利于增强小学生对数学的学习积极性，对小学生数学能力的提升有着极其重要的促进作用。

结束语：

随着我国现代教育体制改革的逐步深入，要想进一步提高学生数学应用的整体效率，授课教师务必要重视数学作业的生活化设计，以让学生充分感受到数学学习的重要性。实际作业设计过程中，授课教师务必要重视从日常生活中收集数学作业素材，充分赋予数学作业趣味性和层次性，以调动学生的数学学习兴趣，并加强调查式数学作业的设计，让学生在亲身实践中体会数学价值，从而有效提高小学数学作业的练习效率，进一步培养学生综合全面地发展。

参考文献：

[1]龚春娅.浅论小学数学习题设计生活化[J].科研，2017（1）：00170-00170.

[2]邹青.新课标理念下小学数学家庭作业的生活化设计[D].鲁东大学，2017.