浅析识图绘图技能竞赛对课程教学的促进作用

摘 要：识图绘图是高职学生走向工作岗位必备的技能之一，许多院校的识图绘图课程改革之后效果并不明显，究其原因主要是没有和企业行业对接、没有积极参与相关的技能竞赛。笔者结合自己带赛经历，及与企业行业建立联系的角度出发，较为深入地剖析了识图绘图技能竞赛对课程教学的良好促进作用。

关键词：识图绘图；技能竞赛；课程教学；促进

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.16.179

0 引言

依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，要切实提高职业院校学生的技能水平，培养学生适应社会发展和信息化环境的能力，为企业输送合格的技能人才，更好地服务地方经济和社会发展。

根据2016版人才培养方案，我校的识图绘图课程主要有《道桥工程识图》和《道桥工程CAD》，这两门课程是道路桥梁技术专业的专业核心课。该课程需要学生有较强的空间想象能力和思维能力，而目前高职学生的基础较薄弱，有些学生的学习兴趣并不浓，导致了课程教学的质量不高。这就需要我们教育工作者进行课程教学改革，积极参与各项技能大赛，多与同类院校交流，将行业企业最新理念引入课堂教学，培养企业所需人才。

1 识图绘图技能竞赛的情况分析

2016年全国交指委识图绘图技能大赛是首届举办，而识图绘图课程教学从2009年我校成立道路桥梁工程技术专业以来一直都有，下面分别从竞赛组织、竞赛内容方面介绍识图绘图技能竞赛的基本情况。

1.1 竞赛组织

此次识图绘图技能大赛由全国交通运输教育教学指导委员会主办，协办方有路桥工程类专业指导委员会、武汉交通职业学院，湖北交通职业技术学院、湖南交通职业技术学院。比赛主场地为武汉交通职业学院，另外还邀请了相关行业企业专家参与命题和裁判。

1.2 竞赛内容

此次竞赛内容分两个部分：工程图识图和计算机二维绘图。两个部分的满分都为100分，其中工程图识图要在60分钟内，依据实际工程图纸来进行选择题答题；计算机二维绘图要在120分钟内，依据实际工程图纸来用Autocad 2012进行抄绘和补绘操作。竞赛依据的规范主要有《道路工程制图标准》GB50162-92、《公路工程技术标准》JTG B01-2014、《公路桥涵施工技术规范》JTG E50-2006。

2 识图绘图技能竞赛对课程教学的促进作用

识图绘图技能大赛对课程教学有许多促进作用，本文从对教学目标、教学内容、教学方法、考核方式方面进行介绍。

2.1 对教学目标的促进作用

由教、学、练三位一体转变为教、学、练、做四位一体，发挥学生的主观能动性，体现学生的主体地位。每一张工程图纸，都可以简化成若干个工程实体，这些工程实体可以让学生“做”出来，比如一座小桥梁、一座小涵洞、一段挡土墙等等。通过实体模型的制作，着重掌握道路工程施工图、路基路面施工图、桥梁工程施工图、涵洞工程施工图等专业图的識图绘图能力。

2.2 对教学内容的促进作用

通过参与竞赛，并进行企业调研，修订了人才培养方案，还对道桥毕业生发放了调查问卷，让毕业生对识图绘图课程教学提出意见，结合问卷将教学内容进行删减，重点突出专业核心知识点。核心知识点包括：路线平面图、路线纵断面图、路线横断面图、防护工程施工图、路面结构图、桥梁和涵洞的排水工程施工图及结构图、常用的绘图及编辑命令。

对于高职毕业生，企业更倾向于可以直接上手的学生，遇上专业图纸能够快速的识图和绘图，这是以后对教学内容进行优化的方向。

今后还将修订人才培养方案，将《道路工程识图》和《道路工程CAD》

课程交叉进行，都在同一个学期进行，有些学校已经进行了尝试，效果良好。

2.3 对教学方法的促进作用

以学生为主体，课堂上让学生讲，教师作为指导者进行点评。建立实际工程图集，学生练的就是以后工作要面对的图纸，这样让学生早点适应工作环境。引入仿真模拟软件和信息化软件，让学生身临其境，增强了学生的学习积极性和主动性。

2.4 对考核方式的促进作用

学生的综合成绩由平时成绩（占40%）加阶段化考核成绩（占60%）组成。学生没有期末考试，取而代之是阶段化考核，阶段化考核是将道路工程施工图、路基路面施工图、桥梁工程施工图、涵洞工程施工图、画法几何这五阶段进行识图绘图布置任务考核，阶段化考核总成绩为五部分成绩之和。

3 总结与展望

2016首届全国职业院校路桥工程类识图绘图大赛吸引了来自全国44所院校参加，我校由道路桥梁技术专业四位学生组成的代表队荣获团体二等奖，在44支队伍中总分排名第八，还有选手分别荣获个人识图一等奖及个人机绘一等奖以及其它奖项。

能够取得以上成绩，与我校道桥教研室全体教师的努力是分不开的。首先是积极进行企业调研；其次将课堂搬到工地现场，组织学生在武汉长江大桥、鹦鹉洲长江大桥和武汉南四环线第二项目部进行认识实习；最后是积极参与2016年全国交通运输职业教育教学指委员会工作会议，了解竞赛大纲及规程，并在正式比赛前夕与武汉交通职业学院举行了交流比赛。这些每一方面都为选手参赛获奖奠定了良好的基础，希望下届比赛能有较大的突破。

参考文献：

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[4]颜加斌.新时期建筑工程制图与识图课程教学改革研究[J].价值工程，2013（03）：253-254.

作者简介： 王瑾（1982-），男，湖北鄂州人，硕士，讲师，主要从事桥梁与隧道工程专业课程教学。