创设多元化平台培育高素养人才

叶永谦

【内容摘要】针对党的教育方针“立德树人”的根本任务，发挥学校党支部的总指挥、总协调作用，通过创设学生业余党校、科技教育、体育教育、心理健康教育、艺术教育等平台，探索具有“崇高理想、创新精神、扎实学识、健康体魄、健全心理、高雅情趣”的高素养人才的培养模式，以期达到润物细无声地培养“全面发展的人”的育人效果。

【关键词】立德树人 中学党建 核心素养 全面发展 平台

党的十九大报告指出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。作为中学党组织，必须深入贯彻十九大精神，把培育全面发展的人才作为学校党建工作的重中之重。要培养全面发展的人才，应该明确全面发展的含义。北京师范大学核心素养研究课题组认为：中国学生发展核心素养应以培养“全面发展的人”为核心，系统落实社会主义核心价值观。核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养[2]。因此，通过六大素养的培养，有利于培养全面发展的人才。

作为学校，当然的任务是传授学生科学知识，培养学生具有扎实的学识基础，教会学生“学会学习”。但是，如果一所学校只重视学识的传授，却忽略了思想、精神、身体、心理和審美等方面的引导，所培养出来的人才是有缺陷的，是不符合党的教育方针的。

福建省南安市侨光中学作为福建省文明学校和一级达标中学，长期以来，一直以培养全面发展的人才为办学宗旨。作为福建省学校先进基层党组织，学校党支部结合自身实际，提出“创设多元化平台、培育高素养人才”的党建工作重点。在依托教务教研部门及全体教职工传授学科知识、让学生具备“扎实学识”的同时，通过创设多元化平台，努力培养具有“崇高理想、创新精神、扎实学识、健康体魄、健全心理、高雅情趣”的高素养人才。

一、创设业余党校活动平台，培育具有崇高理想的人才

理想是什么？理想是一个人灵魂的寄托，人不能没有理想，理想信念是灵魂和基础，是人生的坐标和航向，是一个人世界观、人生观、价值观的核心。对青少年而言，树立崇高的理想，扣好人生第一粒扣子尤为重要[3]。学生党建是中学阶段学校教育不可分割的组成部分，根据学生生理心理的成长适时地提出共产主义和中国特色社会主义理想信念教育， 是符合这一年龄阶段学生需要的。忽视对这一高层次需要的引领指导， 将丧失教育的最佳时机。而准确及时地满足学生成长的心理需要， 正是学校教育的基本追求与重要内容[4]。由此可见，理想信念教育就是培养学生核心素养中的“人文底蕴”和“社会担当”两方面素养，是最重要的核心素养。

侨光中学党支部高度重视对青年学生的理想信念引领，创设了学生业余党校培训班，吸收高中优秀团员、学生干部进行系统性的培训。业余党校聘请支部委员、优秀党员教师担任讲师，聘请学校团委书记担任班主任，形成齐抓共管的组织管理机制。培训班一般为期半年，元旦左右开班，五四青年节期间结业。培训班在进行党的知识教育的同时，充分结合中学生特点，通过开展学生喜闻乐见的活动增强理论教学效果：如通过观看《中国共产党发展党员工作程序》录像片使学员对入党需要具备的条件和必经的程序有直观的认识；通过观看《辉煌的成就——改革开放三十周年回顾》、《建党伟业》等影片进一步增强学员的责任心和自豪感。值得一提的是，在以“为什么要入党——选择做一个合格党员大讨论”专题讨论中，每组同学都畅所欲言，并由各组组长做大会总结交流，使学员们对党的追求更加执着。培训班的另外一个亮点是不拘泥于校内理论学习，而是走出校园进行社会实践和调查。如组织学员们到73141部队“红色尖刀连”开展“红色之旅”社会实践活动，到叶飞将军故居、泉州市华侨革命历史博物馆及革命烈士纪念碑开展“缅怀先烈、铭记历史”清明节扫墓活动，到敬老院帮助孤寡老人及卫生清扫等学雷锋志愿活动，到街道开展 “十八大精神” 、“十九大精神”宣传活动等。通过丰富多彩的学习培训活动，学员们的思想水平有了很大程度的提高，对党的理论、方针、政策有了较深入的认识，初步树立了无产阶级人生观和世界观，初步树立了坚定为共产主义事业奋斗终生的理想信念。

学生业余党校实行宽进严出的原则，严格从党章考试成绩、文化考试成绩、社会实践参加情况、假期社会调查报告撰写质量等进行综合考评，考评结果作为结业标准。在已结业的学员中，党章考试成绩在80分以上，文化成绩居年段前列，并且已经递交入党申请书的，培训班将他们确定为优秀学员。支部将优秀学员组成社团（名称为红晖社团）进行党的理想教育常态化活动，在社团活动中进行跟踪和考核，从中确定发展对象。目前，已有600余名优秀团员参加培训并结业，涌现出73位学生入党积极分子、7位学生预备党员，其中一位同学成为南安市首位在高二入党的学生党员，这里已然成为优秀学子向党靠拢的启蒙班。培训班通过在人生理想信念形成关键期的主动介入，使参与培训的学员更加明确自己的理想信念。学员即便未能在中学阶段加入党组织，进入高校后由于思想更加成熟，经过高校党组织的培养，一般都能在大学阶段发展为党员。参加工作后由于有正确的理想信念引领，往往贡献更多，成为更加坚定的接班人。2017年，培训班学员、高三年发展为预备党员的许志翔同学在全国激烈的竞争中成功获得国家科技部唯一一个职位的竞聘，充分展示了侨光中学业余党校学员的良好素养。

二、创设科技教育活动平台，培育具有创新精神的人才

创新是一个民族进步的灵魂，要培养学生创新精神和实践能力，必须有一个良好的科学教育的环境。通过创新精神和实践能力的培养，可以发展学生的“科学精神”素养和“创新实践”素养。

侨光中学党支部始终把握培养学生创新精神的导向，依托学校科学技术学会创设科技创新教育活动平台。在队伍建设上，培养组建了组织管理队伍、科技辅导员队伍、学生选手队伍等三支队伍，构建了各学科各学段科技教育网络。在制度建设上，制定了创新大赛评比规则、创新比赛奖励制度等，鼓励师生参与创新大赛。在硬件建设上，投入资金建成了泉州市首家在中学设立的青少年科学工作室，为师生开展科技教育提供了有力的硬件支持。在活动形式上，通过组织专家讲座、举办校园科技创新大赛、举行科技游园活动、开展英特尔“求知计划”创新实践活动、举行校园科普月系列活动等，全方位立体式培养学生创新精神和实践能力。经过十年时间的努力，学校的科技教育工作硕果累累：参加各级科技创新大赛有4个项目、7个项目分别获全国一等奖、二等奖，近120个项目获得泉州市级以上奖励，师生获得专利项目超过30个，发表科技创新核心期刊论文近20篇。有1位老师被评为“全国十佳优秀辅导员”，3位老师被评为福建省优秀科技辅导员。学校获得“全国青少年科技创新大赛基层赛事优秀组织单位奖”、“福建省首批科技教育基地学校”等荣誉称号。2017年9月，学校以科技教育为研究方向的教学改革项目获得基础教育教学成果比赛福建省二等奖、泉州市一等奖，充分展示了学校师生所拥有的创新精神和实践能力。2018年1月，学校被评为泉州市特色普通高中学校（科技教育特色类），位居泉州市所有特色高中校第四名！

三、创设体卫艺活动平台，培育具有健康身心的人才

发展核心素养还要培养学生“健康生活”能力，“健康生活”能力具体体现在是否具有“健康的体魄、健全的心理和高雅的审美情趣”等方面。

健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力。作为福建省体育传统校，侨光中学党支部依托体育教研组创设了排球、乒乓球等活动平台，通过乒乓球、排球普及性运动，培养学生具有一项体育特长，培养健康体魄。通过组织比赛，尤其是参加福建省体育传统校比赛，培养学生刻苦训练、团结拼搏、永不言败的意志品质，并传播到全体学生，成为学生学习的榜样！2017年，学校男排勇夺福建省亚军、乒乓球勇夺泉州市冠军，充分展示了学校体育活动平台的成果和师生“爱拼敢赢”的精神风貌。

要培养全面发展的人，除了发展人的道德精神、体力、智力和能力，还要培养人的心理和审美情趣[5]。侨光中学党支部充分发挥学校作为“福建省心理健康教育协作校”、“泉州市心理健康教育实验校”的优势，依托心理健康咨询室创设学生心理健康辅导活动平台。通过添置高科技设施，帮助学生消除心理障碍，有效避免学生因心理问题而引发的意外事件的发生。通过积极开展社团、校园心理剧演出、出版《心之桥》心理报，举办有关心理、青春期情感方面的讲座，促进学生健全人格和健康身心的养成。学校党支部依托美音教研组创设以钢琴赏练为主的艺术教育平台，培养学生高雅的审美情趣。学校艺术馆拥有15间钢琴房并配有高标准钢琴，拥有一间配备31台电子钢琴的音乐教室，并拥有一间配置较高的音乐厅。通过钢琴的欣赏普及和练习提升，使学生拥有一项以钢琴为主的乐器演奏和欣赏的艺术修养，为学生审美情趣的健康发展提供重要平台。

经过几年时间的探索，学校党支部在培养“全面发展的人”的办学宗旨上发挥了总指挥、总协调的作用。创设的平台受到师生的广泛欢迎，也收获了令人欣喜的成果。各种平台的创设就如加在汤菜中的食盐，每天适量食用有益身体健康。没有平台的创设，直接空洞地灌输核心素养的内容，就如让学生一次性食用大量食盐，带来身体伤害的同时也会引起学生的抵触，无法达到培养“全面发展的人”的育人目标。

总之，中学党建工作必须严格贯彻党的教育方针，紧紧围绕“立德树人”的根本任务，结合当代青年学生的具体实际，采取学生喜闻乐见的方式，创设各种平台，使育人工作达到“润物细无声”的效果。新的时代，新的梦想！学校党支部将深入学习党的十九大精神、深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，不忘初心、砥砺前进，为实现把侨光中学建设成“高质量、有特色、现代化的侨乡一流名校”的百年“侨光梦”而不懈奋斗！

【参考文献】

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].人民出版社.2017.

[2] 核心素养研究课题组. 中国学生发展核心素养[J]. 中国教育学刊， 2016（10）：1-3.

[3]刘宸辰.扣好人生第一粒扣子[J].基础教育，2014（9）.

[4] 蒋建国. 科学建构高中学生党建工作新机制[J]. 思想理论教育， 2005（z1）：111-113.

[5] 石国兴. 心理健康教育在全面发展教育中的地位与作用[J]. 中国教育学刊， 2000（2）：21-23.

【本文核心内容于国家教育行政学院组织的“2017年中小学党组织书记示范培训班”进行典型交流.】

（作者單位：福建省南安市侨光中学）