浅议互动教学在高中数学课堂教学中的应用研究

【内容摘要】随着教育改革的不断深入，国家也越来越重视人才的培养，为了适应新形势下的高中数学教学，教师们就必须要改变传统的教学方式以及教学方法。而互动教学这一新颖的教学方式也渐渐的被教师们带入到了高中数学教学过程当中来。互动教学主要是以学生为主体、教师为主导，在教师与学生之间、学生与学生之间开展平等的对话，通过相互之间交流与探讨从而完成相应的教学任务。互动教学不仅能够更好的激发学生们的学习兴趣，也可以提高学生们自主学习的能力。本文就是对互动教学在高中数学教学中的应用开展的深入分析与讨论。

【关键词】互动教学 高中数学 应用

“讲练结合”是传统数学课堂上教师们常用的一种教学方式，在这样的课堂上，教师们始终占据着课堂教学的主导地位，学生们都是在被动的学习，在整个过程中留给学生们独立思考的空间也是相当有限的，久而久之学生们自主思考以及自主学习的能力也会降低。而互动教学作为新课程改革中一种新颖的教学方法，在教学过程中主张师生互动让学生们主动参与到课堂学习，让学生从根本上掌握学习数学的方法，提高学生们对数学学习的兴趣，从而帮助学生们提高自身的学习效率。

一、互动教学在高中数学课堂教学中的应用

1.明确学生们的学习目标，提高师生互动教学的效率

课堂问答是一种最直接的互动教学方式，教师们在课堂教学的过程中通过对所学知识点的提问，可以清楚的了解同学们的学习情况，学生们在教学过程中提问教师，也可以帮助他们及时的解决心目中的疑惑。从而快速的掌握知识点，提高学生们的学习效率。由此可见，互动教学是可以激发学生们的学习兴趣，建立良好的课堂学习氛围最有效的手段。而在传统的教学过程中，课堂教学的时间是有限的，为了能够在教学过程中通过问答的方式开展互动教学，首先教师们要做的就是提前将下节课所要学习的内容以问答的方式提前留给学生们作为课前预习的目标，学生们在明确目标以后利用课余时间提前做好预习，在进行课堂教学的过程中，教师们首先可以将本节课所学内容系统性讲一遍以后，留给学生们充足的提问时间开展互动提问。因此提前的做好课前预习，可以有效的保证互动教学的时间，提高课堂教学的效率[1]。

2.建立學习小组，实现学生与学生之间的互动

通过在教学过程中不断的分析实践，学生们在学习过程中也是需要学习伙伴的，有了学习伙伴不仅可以提高学生们学习的积极性，也可以大大的提高学生们自主学习的能力，课堂学习的学习效率也会得到相应的提升。对于绝大多数的高中生来说，通过小学、初中、高中阶段的学习，在自己的学习生活中都已经掌握了适合自己的学习方法，开展小组互动教学也有助于同学们相互之间交流彼此的学习方法，学习成绩相对差一点的学生也可以利用小组互动学习从学习成绩优异的同学那里学到一些宝贵的学习经验，对于整体学习成绩的提升有着非常大的推动作用。

例如，在高中数学的学习过程中当学习到解析几何的部分时，作为教师首先就可以将班级内的同学们分为若干个学习小组，然后让每一个学习小组去研究讨论教材中的知识点，通过相互讨论的方式彼此交流学习过程中的难点以及做题时的解题思路，我们都知道在做解析几何题的过程中经常会存在一题多解的现象，因此学生们在讨论过程中也可以互相学习彼此的解题方法。通过学生们之间的相互交流，就可以让学生们一直保持着对学习的积极性，整个人变得都会非常精神，而且在学习的过程中由于同学们之间的互相帮助及时解决遇到的困难，对于其自主学习能力的提升有着非常大的作用。

二、互动教学在高中数学课堂教学中的应用现状及措施

目前，高中数学课堂教学由于课堂时间比较紧张的原因，致使互动教学在高中数学课堂教学中的应用时比较少的，实际上互动教学的应用不仅不会影响教师们的教学进度，还可以更好的解决课时比较紧的这一难题。这就要求教师们在教学过程中要扎实的备课，将课堂中可能出现的问题以提纲的形式记录下来，在课堂教学的过程中对同学们展开有针对性的提问，而对学生们在课堂教学中的提问也要做到及时的点评，学生们相互之间也可以互相点评，从而形成教师与学生、学生与学生之间的互动，因此要想更好的开展互动教学，教师们必须要做到精心备课、勤于钻研，在课堂上积极的引导、组织学生进行互动，只要这样才能将互动教学的优势完美的体现出来[2]。

结束语

综上所述，互动教学在高中数学的教学过程中是一种高效直接的教学方法，是非常符合在新课改的模式下的教学课堂，对提高学生们对于学习数学的积极性以及教师们的教学效率有着非常重要的推动作用。而基于高中数学在学生们未来学习生涯的重要性，教师们在教学过程中所要走的路还是任重而道远的。

【参考文献】

[1]董强. 互动教学在高中数学课堂教学中的应用研究[J]. 教育实践与研究， 2016（6）：58-60.

[2]李修永. 互动教学在高中数学课堂教学中的应用研究[J]. 中华少年， 2017（25）：136-137.

作者简介：周理园（1988.06.23-），男，江西九江人，学历：研究生，职称：中学数学初级教师，研究方向：高中数学课程改革、高中数学理论分析、高中数学教法.

（作者单位：深圳市光明新区高级中学）