遵义红色文化在高中政治教学中的运用与研究

陈瑞

一、遵义红色文化概述

红色文化指的是中国共产党在领导全国人民实现民族解放的过程中，以马列主义的科学理论作为主要的指导理论，在建设社会主义的过程中凝结而成的先进文化及其文化成果的总和。遵义红色文化是中国红色文化的重要组成部分，特别是在遵义会议前后形成的遵义红色文化，特别具有代表性和典型性。遵义是中国革命老区，有着丰富的红色革命资源。这些红色文化具有鲜明的现实意义和历史意义，而且是科学性、实践性、先进性与革命性的统一，有着丰富的革命传统精神与深厚的历史文化内涵，将其运用于高中政治课堂教学中，可有效提高课堂教学的有效性。

二、遵义红色文化运用于高中政治教学中的意义

高中阶段是高中学生的人格和“三观”塑造的关键时期，通过让他们学习遵义红色文化，能使他们树立“只有共产党才能救中国”的理念，认识到只有坚持中国共产党的领导，才能实现我们国家的伟大民族复兴，从而培养爱国、爱党的意识和观念。

因此，要提高高中政治教学的有效性，就必须和当地的地域文化相结合，使学生通过了解身边的文化资源，延伸到对政治教学内容的学习和探讨中。这样，就有利于学生寻找到心中的精神文化家园，寻找到民族文化的根，从而使自我的心灵找到依靠和归属。进而，高中生学习政治就会学有所成，学有所用，就能使高中政治学科在高中阶段起到应有的教育作用。

三、遵义红色文化融入高中政治教学的有效途径

1.讲授法与讨论法相结合进行教学。

对于很多高中学生来说，红色文化仅仅是一个抽象的概念，或者是某个或某几个战斗英雄，或者是一处或几处历史遗迹，或者是一处或几处革命旅游景点。因此，为了让学生更好地了解遵义的红色文化，更好地了解其发展的历史起源、历史进程及其包括的精神内涵等，更好地使红色文化融入高中政治教学中，在學生的头脑中形成完整的知识结构体系，并在此基础上进行独立自主的思考，政治老师就要对学生进行全面的、系统的讲解。

如果教师采用传统的讲授式的教学方法讲授遵义红色文化，那么学生对红色文化的认识就会停留在感性认识层面，就不能对其进行更深层次的思考和探索。同时，由于高中阶段的学习非常紧张，教师不可能安排太多的时间去专门讲授或引导学生学习红色文化。因此，教师在进行完正式的授课后，就可以利用课堂上的剩余时间，或课后安排专门时间，让学生之间或小组之间就教学内容展开讨论，使学生提高自我认识和感受。

2.运用多媒体教学技术辅助教学。

遵义红色文化是非常抽象的概念，仅凭文字资料和教师的板书是很难让学生明白全部教学内容的，这就需要教师运用多媒体教学技术，把文字、图片、影音等多种资料整合在一起，以更加直观的方式呈现给学生，激发学生的学习兴趣，使学生更容易理解和接受教学内容，从而提高学习效率。

在采用多媒体技术呈现教学内容时，要能选择“货真价实”的历史影音资料，这样才能真实地反映历史真相，提高学生对红色文化的认知。如果教师选择了“抗日神剧”，那么就不能真实地反映当时的情景，反而会使学生产生厌恶情绪，起到了不应有的副作用。因此，把好选择关，做好甄别工作至关重要。

3.采用实践法进行教学。

遵义红色文化是一种文化现象，是看不见摸不着的，要想使学生从感性认识上升到理性认识，就要让学生参加实践活动，通过对实物的参观和学习，强化学生的认识，提高学生对遵义红色文化的理解。例如，可带领学生参观遵义会议旧址，通过对旧址的实地考察，重新认识遵义会议在历史上的重要性，加深学生对遵义会议作为转折点的理解。通过参观红军烈士陵园，集体向烈士敬献花圈，让学生们感受战争的残酷，帮助学生树立起科学正确的唯物主义政治历史观。

总之，通过在政治教学中运用遵义红色文化进行教学，使学生们认识到学习政治的重要性，树立唯物史观的重要性，以提高学习政治的效率，促进高中政治教学有效性的提高。