玩中学

谢瑜

摘要：早在上世纪80年代起，游戏逐渐成为了小学体育教学活动开展的主要内容。尤其是在21世纪的新一轮的课程改革背景下，转变传统的以演练为主的方式，弱化体育的甄别与选拔功能，使学生在多样化的游戏活动参与中获得体育锻炼的机会，并在游戏参与中对体育锻炼产生浓厚的兴趣依然是大势所趋。在本文中，我主要谈一谈如何在小学体育教学活动开展中落实游戏教学。

关键词：小学体育；游戏教学；运用方法

在传统的小学体育教学活动开展中我们可以看到这样一种情境：教师在课堂教学之初借助热身活动来集中学生的课堂注意力，在课堂教学活动开展中则立足教学内容，借助演练的方式对学生进行引导。在这样的机械模仿下，学生不但无法获得有价值的体育知识和技能，甚至会起到适得其反的效果，削弱学生的体育活动参与积极性。针对这一情况，立足小学生爱玩、爱闹的天性，我在组织体育教学活动的时候，会借助多样化的游戏方式来调动学生的课堂参与积极性，使其在生动有趣的游戏活动参与中获得知识和技能，并养成良好的体育锻炼习惯，为学生体育锻炼能力的提升打下坚实的基础。那么，我们应该采取哪些方法将体育游戏引入体育教学之中呢？

1.直观教学法

所谓的直观教学法主要是指在组织体育教学活动的时候，由教师发挥自身的主观能动性地所要进行的游戏加以演示与讲解，使学生在观看过程中对该游戏有一个感性的认知，为其模仿联系打下坚实的基础。直观教学法在小学体育教学活动开展中的应用最为广泛，这也是我组织小学体育游戏教学最常用到的一种方法。我在组织“节奏跳”这一内容教学的时候，会将学生生活中耳熟能详的“剪刀、石头、布”这三者之间的关系讲述给学生，然后配上相应的动作向学生加以演示。在学生建立了感性认知之后，我则鼓励其按照我的演示方法进行模仿练习。

2.情境教学法

在传统的小学体育教学活动开展中，教师除了借助机械的演练方式来引导学生模仿体育动作之外，还会直接借助教材内容进行照本宣科。在这样的方式下，体育教学显得枯燥无味，对于爱玩爱闹的小学生而言，则是一种折磨。新一轮课程改革倡导以活动的形式来组织教学，且情境教学法实现了抽象的理论知识向直观形象的活动的转变。基于此，我在组织小学体育教学活动的时候，也会借助情境教学法，立足所要讲授的体育知识和游戏内容，为学生创设一个直观形象的情境，使学生在情境的吸引下，自主地探究到游戏规则，并对该游戏产生浓厚的探究兴趣。在此需要注意一点，对于低年级的小学生而言，其自主认知能力是有限的，无法自主地情境中探究到游戏规则，此时则需要教师借助多媒体或者早已布置好的活动场地上，发挥语言或音乐的作用来对本次所要进行的游戏加以演示，使学生在教师的直观演示下，对本次的游戏有一个感性的认知。我在组织“跳单双圈”这一游戏活动的时候，为学生创设了小兔子过河的游戏情境：我在课前先利用现有的体育设备，在操场上布置出了一条长度为12米，宽度为1米的“小河”，“小河”中有放置了若干块石头（可以以圆圈代替），“小河”的对面长满了新鲜的蘑菇，小兔子需要踩着河里的石头过河，到河对面采蘑菇。在这样的情境下，学生自然会对本次游戏规则有一个感性的认知，在游戏活动参与中，其会得到跳单双圈的训练。为了使学生始终对本游戏有浓厚的兴趣，我在游戏活动开展中还加入了一些竞争机制。以小组为主要形式，引导学生在小组合作下，完成该游戏，并看哪一组在规定的时间里，以不违反游戏规则为前提，所采到的蘑菇最多则为获胜方，获得奖励。在竞争下，学生的课堂参与积极性被提到了新的高度。而且，在竞争游戏下，学生还学会了合作与竞争，德育自然而然地渗透其中。

3.启发式教学法

在小学体育教学活动开展中，教师不仅要采取多样化的方式使学生的知识水平和体育锻炼技能得到提高，还要促进其思维的发展。在新课改下，启发式教学受到了广大教师的欢迎。我在组织体育游戏教学活动的时候，同样会将启发式教学法引入其中，立足学生已有的知识水平和体育认知实际，借助问题的方式引导学生思考，使学生在分析问题、解决问题的过程中加深对体育项目的理解，并锻炼其思维。我在组织“搬运游戏”这一体育教学活动开展中，为了提高学生的合作能力和思维水平，我在教学之初向学生提出了这样的问题：同学们，现在我们的面前有一个篮球，我们需要两个人合作，在不使用双手的前提下，将这个篮球顺利的运到终点，大家有什么好办法吗？在这一问题的引导下，学生畅所欲言，有的说可以用头顶，有的说可以用背夹，有的说可以用腰夹……接着，我鼓励学生根据自己所提出的方法与自己的小伙伴一起对其加以验证。在这样的活动下，学生可以在实际参与中自主地总结经验教训，探究出最佳的运球方法，借此在提高其思维水平的基础上，使其深刻地认识到合作的重要性，一举多得。

总之，在组织小学体育教学活动的时候，教师要立足小学生的特点，借助游戏的方式来丰富体育教学，使学生在玩中爱上体育锻炼，并扎实地掌握體育锻炼技能。

参考文献：

[1]王媛，刘丹，何幸儒.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].青少年体育，2017（10）：95-96.

[2]刘仕国.体育游戏在小学体育教学中的运用解析[J].课程教育研究，2017（07）：210-211.