如何指导学生进行科普绘本阅读

罗园

科普绘本的存在就是为了提升科学知识的趣味性，并吸引学生对这一学科产生兴趣，从而自学生小时候抓起为学生普及简单的趣味科学知识。小学语文教学可以通过这类绘本教学来培养学生相关的语文学科素养，包括能力方面的阅读能力和写作能力，同时也包括品质方面的自律意识和独立能力。

一、借助科普绘本，培养学生阅读兴趣

对于小学阶段的学生来说，这一年龄段正是培养学生良好的学习习惯以及阅读习惯的关键时期，但对于教师来说帮助学生养成这一习惯也是十分有难度的，因为小学阶段学生往往没有自主学习阅读以及不断提升自己的意识，教师如果盲目开展一些阅读活动以期培养学生的阅读习惯的做法有时会起到适得其反的效果，甚至会令某些学生对阅读产生抵触情绪。因此，教师必须要考虑到阅读素材能否有足够的力量引起学生的兴趣，科普绘本是一个不错的选择。小学生由于阅历也还不甚丰富，因此对大自然的一切往往充斥着好奇心，对于简单易懂又色彩斑斓的科普绘本会产生浓厚的阅读兴趣。因此，教师在实际教学中可以将科普绘本作为学生的阅读读物，让学生为大自然的鬼斧神工所震撼，从而让学生在乐趣中坚持阅读，养成持之以恒的自主阅读习惯，对于学生语文阅读能力的提升也有很好的效果。

二、 从画面入手，开展绘本阅读引导教学

众所周知，绘本这一阅读素材相较于传统的书籍文章所存在的优势在于他能够结合多彩的图画来阐述中心观点，教师在引入绘本教学时应当充分利用这一优势，首先从绘本的画面内容入手来开展相应的阅读引导教学。例如，教师可以以《你好，世界》这一套科普类的绘本作为学生阅读的素材，通过带领学生阅读绘本中一个个将自然事物拟人化表现的小故事的时候，应当注重培养学生对绘本中图画的认知以及感悟，例如当一个小动物遇到伤心的事情的时候整体图画的色调是怎样的，然后教师再带领学生去对比这只小动物快乐的时候整体图画的色调又是怎样的，从而通过这样的阅读欣赏形式来让学生掌握基本的色调所代表的感情色彩，让学生能够在阅读其它文章的时候能够准确的分析作者描绘某个事件背景下的环境主色调所抒发的作者情感，从而提升学生的阅读能力。另外，教师还可以借此带领学生掌握如何在写作中利用色彩来奠定文章的感情基调，从而使得学生的文字更加的生动形象并且寓意深厚。因此，科普类的绘本引入语文课堂会使其作用扩大化，不仅可以让学生了解更多的科学小知识，还可以为语文课堂增添趣味性，同时还可以让学生训练到语文相关的阅读能力及写作能力，可谓是一举多得，将绘本的作用彻彻底底的发挥了出来。

三、 从文字入手，开展学生自行文字补充活动

绘本的另一大特点就是其每一幅图画的配字都十分的简洁，当然科普类的绘本会相应的文字更多一些，但是也是比较简洁的，教师在带领学生阅读过程中可以让学生通过观察图画来描述自己的体会以及认识，从而在阅读文字的时候教师可以指导学生根据自己的理解去进行相关内容的补充，这样的方法不仅充分调动了学生的思維活跃性，还能够起到督促学生认真阅读并充分调动自己的阅读理解能力来完成这项任务的作用。同样是《你好，世界》，这一系列的绘本包括了地球、行星、大海、地下以及人类生活的小镇这些地方的介绍以及这些地方可能发生的小故事，同样其中丰富的配图也比较全面的为小学生展示了这些地方的真实景象以及独特存在的事物，教师可以让学生通过观察图画中的事物冰雨文字中的介绍进行对比，如果发现有没有涉及的内容学生可以根据自己的理解对图画进行补充描述和介绍，这样可以训练学生用文字来写实的能力，对于提升学生的作文写作能力以及语言组织能力都有着不错的效果。教师通过阅读来提升学生的写作能力向来不失为一种好的方法，绘本阅读更增加了这种教学方法的趣味性，因而能够大大提升课堂教学效率以及学生的听课效率。