大学生微博传递正能量的调查与分析

万雨晴　李家宇　钟柒兰　燕羿豪　陈佩斯

摘 要：正能量的传播已经成为国内各类媒体的主流，而大学生作为正能量的主要群体，利用微博传递正能量的情况如何？文章通过问卷对此进行了调查、分析，发现大学生关注正能量的比例正在上升，微博已成为传递正能量的重要渠道。然而问卷调查反映了一些问题，对此作者提出了积极传递正能量的相关建议。

正能量一般是指一种健康乐观、积极向上的动力、情感和信息。自2012年“正能量”在国内提出以来，该词已经成为一个充满象征意义的符号。本文是在2014年、2018年两次网络调查的基础上撰写而成。

一、调研对象与方法

1.调研对象

2014年接受调查大学生共370人，平均年龄20.8岁，平均年级为2.1年級；2018年接受调查大学生共418人，平均年龄20.9岁，平均年级为2.3年级。从图1和图2分别可看到大学生的地理分布情况。

2.调研方法

通过网络专业调查问卷网站——问卷星发放调查问卷让各大高校的部分学生进行网上答卷，回收的全部为有效问卷，全部原始数据采用EXEL 2007进行分析和统计。由于篇幅的原因，本文只对主要的调查结果进行分析。

二、调查与分析

1.使用微博的时间

从图3中可看出，大学生使用微博的时间统计对比，2014年和2018年两次调查分别有49.73%、62.68%的大学生使用微博一年及以上，并且随着年级增长，使用微博的大学生人数比例增加。可见微博这个平台广泛被大学生认可、接受、信任和使用。

从调查结果来看，大学生每天浏览微博的时间有差异，如图4所示，2014年大学生每天浏览微博的时间在半个小时到一小时的占41.51%，但2018年减少到占27.03%，少于30分钟的比重上升到33.97%，这表明大学生们开始有效地控制上网浏览微博的时间。从图中看出沉迷2小时以上的微博浏览比例在下降。

2.关注微博的内容信息

这是个多选项调查，如图5所示，2014年和2018年关注比例高的前五位选项具有一致性，明星资讯娱乐八卦排在第一位，分别达到50.94%和59.09%；值得注意的是，关注社会正能量新闻的比例由35.85%上升到55.02%；2018年关注最少的是社会负面新闻信息。这种情况有些矛盾，一方面反映当下大学生对政治、经济、文化等正能量新闻报道的关注度逐渐增加，另一方面反映大学生还是对明星资讯娱乐八卦很感兴趣，也可能反映低年级学生学业较为轻松，学习专业知识的兴趣尚未完全养成。

3.在微博上发表信息内容

从2014年和2018年的调查来看（如图6所示），大学生发微博最主要是抒发个人情感，分别占57.03%、53.59%；大学生在微博上发表正能量的比例都达到38%以上；比例高的还有关注分享时事新闻、美食美图和生活小知识，这些也都是具有一定正能量的因素；2018年仅有11.96%的人发表社会负面新闻或见闻，明显比2014年少。由此可见，大学生在发表正能量微博上略有改观，社会负能量明显减少。

4.转发微博正能量内容的态度

两年来大学生对微博正能量内容转发的态度有所变化（如图7所示），会转发或评论自己认为有价值的或真实性强的微博的比例从45.28%下降到40.91%，但2018年一般容易受影响、会转发或评论的学生比例在上升。从数据可看出中国大学生对微博正能量事件较为关注，有超过60%的人会看正能量事件微博，并会积极传递。

5.微博传递正能量的影响

如图8所示，我们的调查结果表明，2014年有65.14%的学生认为有一定影响，10.54%的学生认为影响很大；但2018年数据显示有52.87%的人认为有一定影响，32.3%的人认为影响很大。事实证明，微博传递正能量的确对大学生有一定影响，且随着“互联网+”的普及，其影响力也越来越大，微博已成为传递正能量的重要渠道，合理地利用微博向大学生传递正能量，塑造健全、健康的人格、弘扬社会道德和树立价值观必不可少，加强微博正能量的传播至关重要。

三、对策建议

大学生作为未来实现中国梦的高素质人才，越来越多地关注正能量，表明绝大多数大学生积极向上，且正在形成正确的世界观、人生观、价值观。我们目前要解决的问题是如何让那些只关注负面新闻、负能量的大学生，看到学校、老师、同学、社会的友爱、和谐、温暖，用更多的正能量感染他们。

1.政府完善监督机制，促进网站健康发展

为了使互联网成为传递正能量的阵地，我国政府和相关管理部门要进一步完善法律法规来规范网络行为和网络媒体的传播，并逐步形成网络行业的自律机制，使网络环境朝着良性有序的方向发展；还要加强对网络新闻的管理，重点是对网络新闻内容的监管，使重点新闻网站成为传播正能量、引导正面舆论、传递正确价值观的重要阵地；要加强对商业网站的监督管理，对商业活动利用噱头搞怪，利用直播传播大量负能量等的网络平台、媒体等要严格监管，加大拓展新媒体如微博、微信、移动端等平台的正能量报道，凝聚社会共识，实现多渠道、立体化、全方位的正能量传播。

2.加强对大学生的正确引导

我们要对低年级学生进一步加强引导，引导其尽快适应大学生活，从被动学习向主动学习转变，从基础知识学习向专业知识学习转变，在充满知识的学术殿堂中使学生的注意力集中在知识获取、能力素质提升、人格塑造中，进而形成进取、向上、团结、和谐的氛围，接受正能量的熏陶，成为充满正能量的大学生。

3.利用新媒体传播正能量

微博、QQ、微信等是伴随“90后”“00后”成长过程的新媒体，高校要有效地利用新媒体传播正能量。例如，著名学者、教授、校领导或院领导、导师或辅导员开微博大都会进行时事政治、经济、文化、教育、科技发展等的解读，引导学生关注正能量新闻；学校开通微博、官微等新媒体，将学校的教学、管理、文化等用大学生喜闻乐见的形式（如文字、图片、音频、视频等多种传播媒介）进行传播，避免空洞说教，获得学生们的点赞、理解、支持，使其成为传递正能量的沃土。

4.促进教师、学生利用网络传播正能量

在信息高度发达的今天，高校要高度重视网上传播的作用，利用网络教学进行人才培养，例如建立大数据下的网络教学资源，教师积极利用网上资源开展教学，将教书与育人相结合，培养学生的批判性思维；利用网络举办学科竞赛、学习竞赛、文化娱乐等活动，使学生利用网络进行具有正能量的学习，陶冶情操；发现学生身边点滴正能量事件并进行传播，发表一些有代入感、有趣的正能量微博，吸引注意力，形成大学生正能量“网红”，带动更多的学生发现和传递正能量。

四、结语

要消除互联网中的负能量，需要加强网络监管，也需要大学生提高对社会、生活、学习的认知。相信弘扬正气、传递正能量一定会成为主流，这是中国梦实现的思想力量！

参考文献：

[1]魏 淼.大学生微博的能量分析与导向探究[J].红河学院学报，2014（5）：114-116.

[2]刘春雁.大学生微博使用状况的调查与思考[J].思想理论教育，2011（3）：89-92.

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[5]岑道权.高校“正能量”教育现状与对策[J].教育与职业，2016（2）：40-42.