创新驱动型经济下应用型本科院校创新创业教育模式探析

潘恋

摘要：本文先对创新驱动型经济的基本概念进行简述，然后在促使学生个人发展和优化经济结构等方面，对创新驱动型经济下应用型本科院校创新创业教育的意义进行总结，进而在建设师资队伍和完善课程等相关基础上，对应用型本科院校创新创业教育模式的构建措施进行详细阐述。

关键词：创新驱动 本科院校 创新创业 教育模式

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）15-0022-02

在社会经济的发展之下，我国的经济体系已经逐渐进行了创新化的发展，创新驱动型经济是我国经济主要的发展趋势。经济的发展需要有人才作以支撑，本科院校作为培养人才的关键场所，在创新驱动型经济之下，本科院校的创新教育也显得尤其重要。应用型本科院校必须构建创新创业教育模式，培养更多的创业人才，为社会和经济的发展输出更多的人才。

一、创新驱动型经济的基本概念

所谓创新驱动型经济，其主要是指创新在经济增长中占有主要位置的经济增长方式。创新驱动经济具体指在个人创造能力、技能中获得前进动力的企业，还有则是一些经过对知识产权开发而创造潜在财富和就业机会的活动，比如生活中常见的广告、建筑意识、古董、电影以及出版业等，除此之外还有旅游、博物馆以及美术馆等等。随着社会的发展，我国的经济已经进入了新常态中，经济新常态就是要素驱动型和投资驱动型增长方式往创新驱动型增长方式转换。在创新驱动型增长过程中，创新在经济增长中占据了重要的地位，其构成了人类经济增长方式从低往高转化的递进式系列。创新驱动是经济增长和升级的关键动力。目前新常态经济的主要增长方式就是以创新驱动型增长为主，新常态经济是在知识基础上创新，通过制度和机制上的创新来引领管理的创新，然后再发展成为技术创新，以此达到资源优化、企业技术提升、产业升级的目标。在创新驱动型经济背景下，教育体制的完善和创新极其重要，科技的研发过程需要投入大量的资金和人力资本，其中的人力资本是十分重要的因素。人力资本是所有科学技术的关键载体，同时也是科学技术创新的动力来源。而人力资本需要靠教育培养和创造。因此，在驱动型经济之下，应用型本科院校进行创新创业教育模式的构建有着很大的意义。

二、创新驱动型经济下应用型本科院校创新创业教育的重要性

（1）促使经济持续发展。我国经济发展需要有创新性的人才作出贡献和努力，也需要大量具有创新和创业意识与能力的人才进行推动，这样才能够加强我国的创新性国力。我国的应用型本科学院的教学模式还比较传统，人才培养成果有着十分严重的同质化现象，普遍存在着理论和实际相脱离的问题。在这种情况下就需要实施创新创业教育模式的构建，在教育过程中进行不断的创新，这样不但能够提升本科院校的办学质量，同时还能够为经济的可持续发展提供动力。

（2）优化经济机构。就当前的实际情况来看，经济的快速发展让我国跃进了世界第二大经济体系中，从经济大国往经济强国转变。在实际发展过程中，经济结构需要进行优化才能够实现经济结构的升级。因此，应用型本科院校要加强对创新创业教育模式的构建，培养更多的创业人才，在此基础上对我国的经济结构进行优化，夯实我國经济发展基础。

（3）促使学生个人发展。随着高校不断的扩招，每年的毕业生人数不断增多，毕业生人数的增多导致了就业压力。当前我国的劳动市场处于一种供大于求的状态中，劳动力比较多，而职业岗位比较少，在这种情况下大学生毕业就面临着失业的困境。在这种情况下，本科院校就更应该做好创新创业教育，培养学生树立创业意识，加强学生的创业能力，让学生在毕业之后不但拥有专业知识，同时还有创业的技能，这样才能够让进入社会的学生得到更好的发展。

三、创新驱动型经济下应用型本科院校创新创业教育模式的构建措施

（1）构建双创教育发展机制，改革人才培养模式。本科院校在构建创新创业教育模式时，首先要做的是创新人才培养理念，要将创新创业教育理念和人才培养全过程融合在一起，让每个高校生的创新创业素质都能够有效提升，让学生具有极强的创新精神与创业能力。创新创业教育要和通识教育相结合，和培养学生创新素质和价值观的工作相融合，把创新创业教育理念融入学生的认知中。创新创业教育要和学生的专业教育相结合，专业课教师要对当前的教学内容和方式进行创新，在专业知识传授、作业布置以及课堂探讨等多个环节融入创新创业教育。除了在课堂教学中融入创新创业教育以外，还需要将学校、政策、行业和企业进行一体化，本科院校要主动争取当地政府在大学生创业的政策支持，要邀请政府人员、行业专家以及企业管理者等组成创新创业教育的工作团队，参与到制定创新创业教育模式的构建工作中。在工作过程中要对创新创业教育的课程体系进行构建，同时还要建设和规划创业实践基地，以此构成和本科院校办学特色相符合的创新创业教育模式。

（2）构建双创教育课程，增强师资队伍建设。教学课程是创新创业教育模式中不可缺少的一部分，在构建和实施创新创业教育模式时，要对双创教育课程体系进行完善，开设有关创业基础理论和创业指导方面的选修课或者是公开课等。在课程中要注意对学生创新意识和开拓精神的培养，要传授给学生最基本的创业理念。在面向一些非经济类专业的学生时，可以开设一些和创业有关的经济学原理、管理学等相关的经济课程，传授创业中所涉及的一些商业知识以及企业管理知识。而面对有创业意向的学生，可以开设一些和创业有关的双专业或者是双学位课程。教师也是创新创业教育模式中的重要构成部分，学校要综合自身的情况建设双创教育的师资队伍，并且对其进行创新创业教学技能的培训，让教师考取职业规划师以及创业讲师等相关的证书，同时还要鼓励其他专业教师对双创课程进行改革，指导本科学院的学生申请科技创业项目，鼓励学生参加社会组织的创业竞赛。本科院校要安排教师外出学习和交流，增强创新创业教育培养的流动性。除此之外还应鼓励专业教师到社会上的行业和企业中进行锻炼或者是自主创业，学校还可以把往届成功创业的毕业生邀请到学校来，让这些成功创业者为在校的学生传授经验和知识，或者也可以邀请企业管理人员和技术人员定期来学校召开讲座或者是讲授课程等。

（3）建设双创实践平台，加强学生实践经验积累。创新创业教育模式的构建还需要有浓厚的校园文化作以支撑，学校可以创建和创新创业有关的社团或者是俱乐部，定期组织一些创业活动或者是案例的宣传和报道。要依据学校的实际情况，综合社会上的状况在校内举办一些创新创业的培训活动或者是文化节，引导全校的教师和学生都能够参与到其中。除此之外，学校还要建设创新创业的信息服务平台，为学生传达和讲解国家有关大学生创业的优惠政策，及时发布创新创业项目和市场上的需求。应用型本科院校的创新创业教育模式构建要面向全体学生，在此基础上实施大学生创新创业训练技术，加强创新创业教育理论和实践从入学到毕业的指导工作，在日常教学中及时发现有创新创业潜能的学生，并且鼓励其积极参加学校或者是社会性质的创新创业活动，以此提升学生的创新实践能力，培养学生的团队合作和实践能力。

四、结语

在创新驱动型经济背景下，应用型本科院校有责任和义务对学生进行创新创业教育。通过师资队伍建设、课程完善以及创新创业教育平台的建设等措施，以此建设本科院校的创新创业教育模式，培养更多的创新创业人才。

参考文献：

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[2]章刘成.应用型本科院校创新创业人才培养模式的思考及实践[J].质量探索，2016（2）：64-65.

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责任编辑：赵慧敏