浅谈高中历史复习的有效策略

金秀锋

高中历史第一阶段的复习是对整个高中阶段历史学习的一个总结和回顾，注重的是学生基础知识点的掌握，也是为高中历史总复习的基础。相比学习新的历史知识，历史的复习难度增大，学生容易感到乏味枯燥，所以教师在进行历史复习的教学过程中，一定要探索出适合学生高效复习的教学方法，在进行知识整理的同时，帮助学生构建知识网络，使学生的复习效率得到提升，从而稳步提高学生的历史成绩，为高中历史的总复习打下良好的基础。笔者就自身教学经验，分享以下几点关于高中历史复习的教学策略：

1 立足教材，夯实教材中知识点的掌握

在进行高中历史复习的教学工作中，教师一定要明确，进入复习阶段尤其是第一阶段的复习，教学的重点已经不是讲解新的知识点，更多的是对教材基础知识点的掌握，在全面掌握的基础上进行知识的升华。教材中的知识点就是具体的历史史实，掌握历史史实中的时间、地点、人物和事件等构成的基本元素，通过基本元素的掌握来达到对历史人物、历史事件、历史现象的认识和了解。历史的学科性质要求学生首先要对各个知识点进行背诵记忆，需要教师特别注意的是，要深刻领会大纲中的考试要求及考试范围，通过立足教材，精确指导学生进行复习，提高学生复习的效率，保证复习的质量。

例如，在《英国君主立宪制的建立》一课中，要想了解英国君主立宪制对英国政治、经济、文化的深远影响，以及对整个资本主义国家的深远影响，就要通过分析教材中相关的知识点来深入了解其形成过程。由于资本主义经济的发展，导致资产阶级与王权之间的矛盾越来越激烈，最终于1640年爆发革命，1688年完成不流血的政变“光荣革命”，1689年颁布《权利法案》，以及后来责任内阁的成立，通过这些知识点的记忆，再将各个知识点之间联系起来就能把握英国君主立宪制形成的脉络，从而达到对知识点的学习和掌握。

2 发掘各知识点的内在联系，构建知识网络

在高中历史第一轮的复习中，教师要在深刻领会大纲要求的情况下，立足教材对学生进行复习指导。纵观整个高中阶段的历史教材，分别是从政治、经济、文化三个方面进行历史史实的阐述，对于高中阶段基础知识的复习，教师要起到提纲契领的作用，帮助学生通过教材目录梳理出完整的学习脉络。从单元标题到小标题，逐步延伸，有了大的框架，再分出重点、难点，对于重要的部分的学习要细致入微，对教材中的插图、备注等也要进行梳理，通过知识点的纵向串联，再结合政治、经济、文化等多角度的横向连接，最终形成系统的知识网络。

例如，学生要对中国的中央集权制进行深入的学习，就需要从明末清初时期社会各个方面去了解掌握。政治上，继续奉行君主专制的政治制度，皇帝的权力进一步强化，明朝废除丞相制度，清朝的军机处等。经济上，清朝继续推行重农抑商的政策，不分具体情况的一刀切，严重阻碍了自明朝时期就出现的资本主义萌芽的发展；文化上，清朝延续明朝的八股科举制度并在获取政权后实行文字狱，企图通过束缚人们的思想来维护自身统治的合法性；外交政策上，清朝同样延续明朝的做法，实行闭关锁国的政策，做着天朝上国的美梦，拒绝接受新事物、新思想的出现。学生通过对中央集权制顶峰时期的明清两朝的学习，便能逐步梳理出关于中国古代中央集权制的学习框架，结合各个知识点的内在联系，逐步建立知识网络。

3 强化练习，注重学生不同阶段的复习状况

不论是知识点的学习还是知识网络的构建，不仅需要学生通过背诵记忆，还需要教师根据对考试大纲的理解结合历年考试题目划分出重点、难点，再进行有针对性的考试练习。在具体的教学过程中，教师一定要结合本班学生的学习情况进行题目的筛选指导学生进行练习，学生通过不断的习题练习，逐步找到自身的问题所在，再进行下一步的强化复习。历史课程的学习离不开学生大量的记忆，而记忆并不是死记硬背，要在理解的基础上进行记忆，而试题的练习就是对学生记忆的最好验证，也是让学生暴露问题的一种有效措施，所以教师要有针对性的强化学生进行试题的练习。

例如，高中历史教材中关于人类政治制度的学习，从教材中可以得知有中央集权的君主专制制度、君主立宪制、代议共和制、人民民主专政共和制，由于不同时期不同历史条件导致多种政治制度并存的局面产生，单纯地对知识点的学习很容易混淆，这个时候就需要教师将各个知识点融入到习题中，让学生通过在具体情境中的练习，去学习、区分不同的政治制度，在学生掌握了相关知识点后，教师再通过知识点的延伸对某一政治制度产生的时代背景进行分析，产生的影响进行解构等。学生只有通过不断的练习强化，才能将不同知识点掌握和连接起来，最终达到系统复习的目的。

综上所述，高中阶段的历史复习要在教师深刻理解教学大纲的基础上，根据学生的现实情况，梳理出各个知识点，再通过发掘各知识点之间的内在联系，形成知识网络，准确把握学生对知识的掌握。教师根据不同复习阶段的特点，让学生进行有针对性的练习，以此达到对知识复习的强化。教师要时刻关注学生的学习状况和身心状况，适时调整教学方法，最终实现高中历史知识复习的效率和质量提升。希望本文对奋战在教学一线的教师提供一點思路！

（作者单位：乌鲁木齐市第十一中学）