提高小学生作文积极性的策略研究

黄宾

【摘 要】 随着我国国学热的兴起以及新课程标准改革的深入，老师、家长和学生越来越意识到语文的重要性，愿意花费更多的时间和精力来学习语文。语文作为学生阶段的重要学科，一直以来都是拉开学生分数差距的学科。而小学语文作文教学作为语文学科的重中之重，是小学语文学习的难点。如何提高小学学生语文作文的水平和写作积极性，是所有老师要探索和努力的教学任务，是老师们现在想要突破的难题。但是，由于我国中小学长期受应试教育的影响，很难在一时之间有所改变，所以当前小学作文教学仍然还需要改革才能符合新课程标准的要求。本文笔者通过自己的经验总结分析，提出自己的个人观点，希望能为广大同行提供参考。

【关键词】 小学生；语文作文；积极性；方法建议

语文作文是对生活感触、人性褒扬进行表达的一个有效途径。好的作文能提高欣赏性，达到赏心悦目的效果。我们在生活与学习中，要善于发现与感悟，用作文的形式记录下来。作文在新课程标准下提出了更多的要求和实际需要，这是一种学生表达自我、个性解放、情感宣泄的有效途径。所以我们老师要通过自己教学方式的改变，激发学生对生活的热爱，调动学生们的积极性和思维能力，这符合当前新课程改革的要求和时代对人才的要求，同时也是作文教学改革的发展方向。目前我国小学语文教学改革到了攻坚阶段，在新时代下，新的国际背景条件下，我们更要努力激发学生们学习语文的动力，突出汉语的主体地位，让学生们踏实学习。不过当前阶段，学生们在学习语文作文的时候还存在着一些问题。他们对写作兴趣不浓，不愿意动笔写作，甚至害怕写作，觉得写作是很可怕的事，这些都严重影响了我国小学語文作文改革的进程，所以要系统地研究和分析，得出有效的结论，使得我国小学语文作文水平更上一个新台阶。

一、现阶段我国小学语文作文教学存在的问题

1.学生学习语文兴趣不高，没有学习动力

学生在学习语文作文课的时候，兴趣不高昂，失去了学习动力。对于语文课，他们总体是比较喜欢的，应该是母语，学起来并不吃力。但是在小学三年级的时候突然学习作文，学生们的学习态度和兴趣就变了，他们普遍对学习语文作文没有兴趣，觉得枯燥无趣，也失去了学习的动力，最后学起来就更加吃力了，这样不利于学生学习成绩的提高和学习效果的增强。

2.学生害怕写作文，不愿意写作文

越来越多的学生反映，自己害怕上语文作文课，觉得语文作文学起来好难，越学越难受，而且更多的学生不愿意动笔写作文，难以按时完成作文作业。在他们对学习作文写作的兴趣下降后，就变得越来越不愿意写作文了，他们难以动笔，提笔忘词，久而久之，写作技能也就慢慢消失了。

3.学生的遣词造句存在问题，不符合语文语法

现在越来越多的学生对于遣词造句和语文语法不能灵活运用，对于语文作文写作也是问题重重，经常在作文里出现生僻字和错别字，读起来苦涩难懂，语句不通顺，那种感觉仿佛就是在听牛拉二胡，十分难受。长期下去，学生们的写作水平越来越差，最后写出来的文章句子不通顺，词语用错，让老师苦笑不堪。

4.学生写作文结构单一，不够新颖

现在学生写的作文结构越来越单一，越来越模板化，逐渐失去了创造力和创新能力。一篇好的作文需要巧妙的构思和完整的结构。这是作者在自己人生的总结提炼和升华中得出的，是对自己个性的表达和自我介绍。而现在的学生写的作文千篇一律，大同小异，看上去失去了生机与活力。如果任其发展下去，最终会导致学生写的文章没有新意，失去创新力，不符合我国时代要求需要的人才。

二、提升小学生作文积极性和写作能力的策略

1.开展趣味课堂，提升学生们的学习兴趣和动力

要提升学生的学习效率和兴趣，就要开展趣味课堂。在语文作文教学中，可以进行趣味游戏，如猜字谜、背诵诗词等比赛，通过对语文基础知识的巩固和复习，提升学生对语文作文的兴趣，让学生们觉得课堂不再枯燥无味，而是充满了生机与活力。在提升学生们学习语文写作的兴趣后，要通过循环反复的培养和练习，保持住学生们对写作的兴趣和动力，坚持才是胜利。

2.老师要鼓励学生积极写作，对自己的写作充满信心

重赏之下，必有勇夫。通过奖赏制度，培养学生的写作积极性，让学生们乐于写作和积极写作，每天都能坚持写短作文或者日记，培养写作的能力。还要通过学习优秀的作文范文，借鉴别人优秀的作品，学习他人写作方面的长处，消化并自己学会使用，通过不断刻苦地练习和积累，能让学生们的作文水平慢慢提升。鼓励学生积极写作，学习优秀的作文范文。

3.加强学生对语文语法的学习，培养学生创新能力

语文语法是学生们学习语文的基础，也是写作的基石，只有腹中有对语文写作和语法的基本认识，才能灵活地运用词句，为自己服务。老师可以定期为学生们复习与巩固已经学习过的语文语法，适当增加语法作业，回顾语法知识，同时还要培养学生们的创新能力和创造力，培养创新的思维模式和思考方式，尝试对作文做出自己的探索和创新，写出优质的作文作品。

在小学作文教学中，老师们要始终树立全新的作文写作观念，注重学生在创作过程中的反馈，针对学生写作过程的不同阶段给予反馈，及时发现学生写作过程中的问题并加以指导，更要充分地调动学生的写作积极性、主动性和创造性，通过对学生的不断培养和练习，使得学生们拥有自主写作的意识和能力，推陈出新，革故鼎新。在学生们深度学习语文写作后，还要通过自己的努力，创新写出质量高的语文作文。

【参考文献】

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