信息化在高职英语教学中的应用探究

袁点点

摘要：经济快速发展，全球化已成为世界经济发展的趋势。在这样的大背景下，作为国际通用交际语言的英语，地位在日益提高。然而，现如今在英语教学中却出现了一个困境，始终难以找到一种有效的方法来提高高职英语教学的效率。进入新世纪，数字化和信息化已成为人们生活的常态，在信息化不断发展的今天，将信息技术运用到高职英语教学当中，既有利于提高高职学生学习英语的兴趣，更有利于促进高职英语教学的发展。本文主要探究信息化在高职英语教学中的应用。

关键词：信息化；信息技术；英语教学；应用探究

随着教育体制的深化改革以及信息技术的快速发展，信息化教学成为了主流，受到教育界的高度重视和广泛关注，将信息技术与高职英语教学相结合，已经成为高职英语教学改革与创新阶段的重要内容。信息技术在高职英语教学中的应用，使传统的教学模式发生了深刻的转变。多媒体技术、信息网络技术等多种信息化技术以及多样化的信息载体在课堂中的使用，克服了时间和空间障礙的同时，使课堂不再是在想象中空谈的过程，高职英语教学不再局限于课堂上师生之间的学习，学生在课下可以通过计算机网络进行自主学习和小组学习，只要有网络就可以随时随地学习英语。在现阶段高职英语教学领域中，教师积极采用多媒体教室、电子课件和视频等信息化资源，利用网络平台提高高职英语教学的效率。下面是对信息化在高职英语教学中的应用的探索。

一、充分利用多媒体技术

传统的英语教学模式是一种“填鸭式”教学，“教师讲、学生听，教师读、学生听”这种呆板的教学模式既耗费时间和精力，也得不到很好的效果，枯燥乏味的课堂学习极大地削弱了学生对英语的兴趣和学习积极性，极大地影响了教学效率和学习效果。多媒体技术在高职英语教学中的运用，能够将声音、图像和视频等多种形式结合在一起，生动、直观地将所授内容呈现在学生的眼前，使学生集视、听、说、写于一体，激发学生对英语学习的兴趣以及探究的欲望，使学生不再是机械记忆和被动输入，而是通过声音、图像、视频等多媒体软件技术获得最直观地感受，使学生能够形象生动的学习英语知识，主动建构知识的意义从而产生内化，使高职英语教学和学习达到事半功倍的效果。多媒体技术因其具有交互性、直观性和趣味性，可以在高职英语教学的应用过程中改变传统的英语教学方法和教学手段，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，让学生在轻松、欢乐的氛围中一步步完成英语的学习，从而提高高职英语的课堂教学效率。

例如，在进行第二单元“Community Service”的教学时，可以先在课前收集一些有关社区服务的资料、视频或图片等，在课堂上进行播放，引出要讲授的课堂内容，让学生先对本单元内容产生兴趣，才能更好的进行学习；另外，多媒体不仅要“进课堂”，而且要“出课堂”：教师要充分利用多媒体技术与学生进行互动，毕竟课堂时间是有限的，抓紧课外时间才能更好地完成教学任务和目标。在周末或其他休息期间，教师可以给学生布置一些容易且有意思的作业，比如让学生亲自参加社区服务，然后将所做过的事情以文章的形式记录下来，等上课时进行点评，促进学生学习英语的热情和积极性、主动性。

二、充分利用信息网络

当今社会，信息技术日新月异，信息网络成为信息化在高职英语教学中不可或缺的一个环节。首先要整合网络教学资源，改变传统的授课方式，让学生利用信息网络进行自主学习。随着信息技术的飞速发展，网络上有着极其丰富的教学资源，如图片资源、视频资源和文字资料等，也有与课本相关的一些反映各国风土人情、环境地貌、经济状况、民俗文化等题材的专题讲解，运用日常英语进行沟通的真实场景，还有一些介绍名人轶事的新闻、文章等资料，这些网络上的英语教学资源在很大程度上对课堂英语教学起着重要的补充作用。充分利用信息网络进行高职英语教学，不仅可以使学生的学习更加具有积极性，还可以让学生的知识面更加广泛，更有助于提高课堂的学习效率。信息网络在高职英语教学中的应用，是信息化时代下的产物，也是在经济全球化、信息全球化这种大背景下所必需的重要的教学方式和手段。

结语

科学技术的日益变化，加深了人们对英语听、说、读、写能力全面发展的要求的重视程度，“教师讲、学生记，教师读、学生听”的英语教学模式已不再适应当今社会对英语能力的要求，因此，传统的英语教学方法和手段面临着严峻地挑战。将信息化应用于高职英语教学的过程中，利用多媒体技术和信息网络技术等多种形式，提高学生英语学习的积极性和主动性，加强英语资源的共享，才能提高高职英语的教学效率，实现学生英语的全面发展，培养出开放型和综合型的英语人才。

参考文献：

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