2017版《普通高中英语课程标准》发展初探

摘要：本文将对比2003版《普通高中英语课程标准实验稿》（以下简称03版《实验稿》，从课程目标、课程设计、课程内容、教学方式、评价体系、实施建议和附录七个方面对2017版《普通高中英语课程标准》（以下简称“新《课标》”）的“新”进行诠释。

关键词：2017版；普通高中英语课程标准

“千呼万唤使出来”—继使用了十五年的03版《实验稿》之后，2017版新《课标》终于在万众瞩目下和全社会见面。它以党的十九大提出的“要全面贯彻党的教育方针……”为指导思想。新《课标》指出：基础教育课程承载着党的教育方針和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现[1]。新《课标》在很多方面对03版《实验稿》进行了更新和提升，创建具有中国特色的普通高中英语课程体系，那么它新在何处呢？

《新课标》从课程目标、课程设计、课程内容、教学方式、评价体系、实施建议和附录等内容对03版《实验稿》进行了更新和完善。

（一）新的课程目标。03版《实验稿》以培养建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的综合语言运用能力为课程总目标；而新《课标》指明其具体目标是：培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养[1]。因此在教学中要加强学生核心素养的培养。

（二）新的课程设计。03版《实验稿》中只有必修课程和选修课程；新《课标》提出英语课程是由必修、选择性必修、选修三类课程构成的三级课程框架，为学生提供了更多选择。除此之外，新《课标》还构建了以“主题、语篇、知识、技能、策略、文化”为要素的课程设计。与03版《实验稿》相比，它增加了“主题”和“语篇”两部分内容。因此要注重语境的创建和语篇的分类教学。

（三）新的课程内容。相比于03版《实验稿》，新《课标》增加了主题语境和语篇类型两个模块，形成“主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略”这六个课程要素[1]，删除了03版《实验稿》中的“情感态度”部分，还对语言、文化、技能、策略进行重新排序，展现了新时期中国特色课程内容的时代性和发展性。在课程描述方面，新《课标》的课程内容要求按照以上六大课程要素所规定和安排的学习内容与要求。

（四）新的教学方式。在以主题语境为课程设计依据的英语课堂上，教师应该创设相关语境，吸引学生的兴趣，调动其以往的相关语境的经验，使其更深入地学习课堂内容。此外，教师在教学实践中要认真分析语篇类型，整合语言知识、技能、文化和学习策略的各方面的内容，注重培养学生的英语学科核心素养。同时，教师或者教材编写者在选择语篇时应注意长短适中、由易到难、真实、多类型、多模态的语篇，还应注意文学性和非文学性语篇的合理比例[1]。关于语言知识，不再像03版《实验稿》那样描述“语音、词汇、语法、功能、话题”的知识目标；新《课标》对语音、词汇、语法、语篇、语用的具体内容要求及教学提示做详细讲解。这部分内容的补充与完善可以帮助教师教学的有效性得到提升。对于文化知识的学习，新《课标》提到要在分析和比较下感知中外文化知识，赏析、汲取并认同优秀文化，加深对文化的理解，形成文明的素养。《新》课标重视文化知识的学习，课堂上教师要注重文化背景知识的讲解，让学生的文化素养在潜移默化中得到熏陶。对于语言技能，不再像03版《实验稿》那样描述其目标，新《课标》详细阐释了“听、说、读、看、写”的具体内容要求以及培养过程的技能训练，使教师在教学中更有方法可循，增强其教学的系统性。此外，新《课标》提出学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略等，将情感策略代替了原有的资源策略。在学习过程中要加强这些策略的整合运用。

（五）新的课程评价体系。新《课标》中增加了“学业质量”部分，改变了过去只关注学生知识和技能的学习的刻板认知，旨在树立“育人”的教学目标，这也符合素质教育的目标。

（六）新的实施建议。新《课标》与03版的《实验稿》相比，在“实施建议”这个部分都强调“英语学科核心素养、主题、语篇”等关键词，为实现课程标准而不懈努力。

（七）附录。新《课标》增加了《英语学科核心素养水平划分》；03版《实验稿》收录了3500个单词，而新《课标》共收录了3000个单词；《语法项目表》在句子成分部分增加了按结构分类；主从复合句部分增加了同位语从句；去掉了间接引语；增加了《教学案例及课文原文》；去掉了《功能意念项目表》及《话题项目表》。这些都直接体现了新《课标》内容及要求的调整与发展。

以上对于2017版《普通高中英语课程标准》的更新与发展的内容进行了初步探讨。课程标准会随着社会经济的发展而不断调整，且经过教学实践的检验和完善会愈加科学与合理。教师要以发展的眼光和包容的心态去学习它、实践它、检验它、完善它，使它最大化地为教师的教和学生的学提供有价值的指导。

参考文献：

[1]教育部普通高中英语课程标准[M].北京：人民教育出版社，2017：25-28

[2]教育部普通高中英语课程标准（实验）[M]. 北京：人民教育出版社，2003：8-12

作者简介：

刘倩（1994年—），女，延安大学外国语学院，2017级研究生，研究方向：英语教育。