感受教育时光里的幸福

李莉

在繁杂多元的社会中，教师面临着来自社会各方面的诱惑与挑战。青年教师时常会疑惑：为了培养学生自主自治的能力，我教育他们要学会安排学习和游戏时间，学习要自觉，要讲究方法……学生和家长能体会我的良苦用心吗？还有教师说：“教师这个行业有太多旁人无法体会的辛苦，尤其是班主任工作如此烦琐，这是我理想中的教育工作么？怎么才能在工作中找到幸福感呢？”种种疑虑影响着教师的职业幸福感与发展。

研究表明，教师的幸福感对于教师个人的全面发展有重要影响，积极的应对方式与幸福水平呈正比。对于很多教师尤其是青年班主任而言，只要愿意在纷繁复杂的世界中沉下心来，用心意对待学生，让学生感受到师爱，继而让学生爱上老师，教师就一定能感受到教师这个职业带给自己的无与伦比的幸福感，找寻到教育时光中专属自己的幸福。本文将结合笔者自己的日常教育活动，着重谈谈如何用自己的真心、童心、创意、诚意这些法宝拨动学生的心弦，在学生的心田撒下爱的种子，得到学生与家长的信任与喜爱，增强自己的成就感、安全感、心理优势，从而产生积极向上的工作态度，促进自身发展。

一、温暖学生心灵的法宝——真心

这里所说的真心，包括真心欣赏学生和真心爱学生。学生的自我评价常常是从其他人，特别是从对他影响较大的重要的评价转化而来的。教师欣赏学生，就能让学生发现自己的优点、肯定自己。在与学生相处的过程中，我常常提醒自己要真心欣赏学生，用放大镜看学生的优点，用望远镜看学生的不足，以此温暖学生的心灵。

班里的小齐同学，有时候会因为说话不着边际，被同学取笑。有一次他向我倾诉苦恼：“同学们总是笑话我。老师，我是不是因为太啰嗦不太受欢迎啊？” 听了这话，我扪心自问，品德课上，我不也嫌弃过他冗长却毫无重点的回答吗？不过，他也有优点啊，如擅长讲笑话，很会表演，队活动时可少不了他极富“笑果”的演出。于是，在第二天的晨会课上，我和学生一起以“我有一双发现美的眼睛”为话题寻找身边同学的优点。有同学夸他：“小齐，说相声，演小品，样样在行，是我们班独一无二的开心果哦。”听得小齐眉开眼笑，还学着古人的样子拱手感谢，那一刻，小齐一定是开心的，作为老师的我心里也是暖暖的。

当我们真心欣赏学生们的优点时，必定是真心爱着他们的。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱是教育的前提，是连系师生的纽带。但究竟该怎么去爱呢？我想是把学生当成自己的孩子，关注他们的喜怒哀乐，关心他们的身心健康。对待后进学生，多和他们谈心，找到他们身上的闪光点，给予适时的表扬与鼓励，用爱心来引导和感化他们。慢慢地，我们的爱心就会发挥“润物细无声”的作用，他们就会感受到来自老师的爱，自然而然的也会爱上老师。

二、走近学生心灵的法宝——童心

教师要从高高的讲台上走下来，深入学生，以饱满的热情和真诚的微笑面对每一位学生，让他们感受到教师的平易近人。教师要走近学生的心灵，与他们一起游戏、谈心，拉近学生与自己的心理距离；处理问题时倾听学生的意见，让学生倾吐心声，让每个学生感受到老师是他们最亲密、最知心的朋友。

有段时间，许多学生都热衷于“海绵宝宝”（一种买来时像五颜六色的珠子，一旦养在水里就会膨胀成圆形的类似QQ糖的小玩意儿），上课时会忍不住偷看。我没有强硬地将它们全部没收，而是在下课时走到一位同学旁边说：“好可爱的小球啊，五颜六色的，像是圆形的小果冻。”听到我说这话，学生们马上聚拢过来，围绕“海绵宝宝”七嘴八舌地议论开来。在和他们的谈话中我了解到，原来这“海绵宝宝”居然会生“小宝宝”，他们上课忍不住偷看的原因就在这里。我还和他们一起试着用自来水、矿泉水、纯净水三种不同的水去养这些“海绵宝宝”，课余和他们一起观察，并借机告诉他们课上应该认真听讲，不要分心。这无形中拉近了我和学生之间的距离，让我走近学生们的心田。有学生在日记中写道：“李老师就像一个大孩子，真是我们的好朋友。”知道学生这样形容我和他们的关系，我感到很幸福……

三、打动学生心灵的法宝——创意

教师，不仅要有真心、童心，还要多动脑筋，创新形式，想出一些巧妙的办法去教育学生，使他们茁壮成长，绽放光彩。在学生违反纪律时应该给予批评或者惩罚，但是究竟怎么样处理才能使受到惩罚的学生心悦诚服地接受而不产生消极的抵触情绪？或者如何把不好的事情转化为好事情呢？

班里的小傅同学坐在第一组第一排，在老师还没到教室的时间，他几秒钟就要跑到走廊看一下老师是不是来了。有一次被我抓个正着，我灵机一动，临时决定调整上课方案，决定采用唱歌的形式教育他。真不知道平时说一句话总会出现好几个“嗯，嗯……”的小傅同学唱起歌来是什么情况。出乎意料，他唱起歌来毫不含糊，唱歌时的小傅如此有魅力。更令人惊喜的是自从这一次之后，他再也没有破坏过纪律。当然，对严重违反纪律的同学，我要求他们用正楷字写一份150字左右的报告。这份报告和保证书、检讨书有很大区别，要求学生描述当时的违纪心理。在这个过程中既可以激发学生的潜能，练习汉字，又可以让学生回忆当时鲁莽、错误的行为，以此为戒。由于学生的年龄特点，我们的苦口婆心不一定起作用，有时候一个创意小点子，可以让小小的心灵免除一次痛苦，而在学生心中种下爱的种子。

四、打开学生心灵的法宝——诚意

“以诚感人者，人亦诚而应”这句话说得一点也不假。无论和学生相处还是面对家长，我们都要显示出诚意。在接受一批新同学时，我会把联系方式告诉学生，让他们有需要时随时都能联系我。新学期刚开始时，我会了解每位同学的身高、视力等变化情况来安排位置，并根据变化及时调整，对每个学生的个性、特长，切实给予尊重，让学生在班级里感到舒畅、幸福，让同学们感受到老师无论做什么都是诚心诚意地为他们着想。

家庭教育是打开学生智慧心灵的重要一环，在教育过程中，和学生家长的联系必不可少，许多教育问题，需要家长们的积极参与。在与家长的沟通过程中，最重要的就是要有诚意，与家长共同探讨，以教育学生为目的，表示出对学生的真正关心。我校外地学生较多，在与这些家长沟通时我会详尽了解这些学生的各种习惯，如学生到家之后多久开始做作业，是否独立完成作业，在家里通常会玩些什么，是否喜爱阅读，等等。询问到的这些情况可以让我更快地了解学生。外地家庭的学生一般都会有兄弟姐妹，我会建议家长在工作忙的情况下让大孩子、小孩子互相帮助，设身处地为他们考虑，以各种方式表示出对学生的真正关心，让他们感受到我的诚意，把我当成家庭教育中的一员。取得了家长的信任与配合，教育学生时的纠结和疑虑就会减少许多，教育教学工作开展得会更加顺利。

幸福的教育世界应该是充满爱的世界，有幸福感的教师应该是爱的使者。对于青年教師而言，要想让自己漫长的教育时光充满幸福，就应该怀揣一颗爱心，用自己的爱去拨动学生的心弦，用自己的真心去温暖学生的心灵，用自己的童心去走近学生的心灵，用自己的创意去打动学生的心灵，用自己的诚意去打开学生的心灵，在学生的心里撒下爱的种子。那么，在教师充满爱意的期待中，在学生成长收获的过程中，教师也会触摸到教育时光中点点滴滴的幸福，成为最美的自己……