如何在英语学习中培养语感

王晴雯

摘要： 语感是英语学习中的核心，培养学生语感能够增强学生英语学习自信心，减轻学习焦虑感，有助于提高英语学习成绩与学习兴趣。在新课程改革背景下开展英语教学，教师应当正确意识到授人以鱼，不如授人以渔。本文在此背景下，简要分析如何在英语教学中培养语感，并提出具体的英语教学策略，希冀提高学生英语学习兴趣，促使学生全方位发展。

关键词： 英语教学，新课程标准，学习兴趣，语感

引言

语感是在实践积累中产生，又应用于语言实践中，使学生在语言中能够掌握语言运用规律、节奏与音调等，进而提高英语学习水平。语感是一种感觉，认知或语言直觉，源自于语言实践，英语语感，包括学生对于语言感受与、语言情感色彩感受。在英语教学过程中，培养学生语感，有助于学生提高英语学习能力，由感性认知变成理性认知。本文从以下几方面阐述如何培养学生的英语语感：

一、引导学生朗读背诵，培养英语语感

在日常英语教学过程中，教师应当重视学生英语文本内容的朗读与背诵，在朗读时注意语音和语调、停顿等，通过有感情的朗读，读出英语的韵味，例如在英语教材中每个单元后的对话与句型练习，教师都要求学生熟读并背诵。并且将听、读、背当作英语课后作业。不定期的举办英语朗读比赛，可以将学生的英语朗读录到磁带上，进行重复播放，有助于学生提高英语朗读兴趣，也能够重新审视在朗读过程中的不足之处。在日常英语教学过程中，教师播放poems、proverbs、chants有助于提高學生的英语学习兴趣，学生也能够正确掌握英语音调。例如：学习“Go for it！Why do you like koalas？”帮助学生巩固动物名称单词并且插入“chant and do the actions.”

二、创设英语听说环境，增强学生英语语感

在新课程背景下开展英语教学，教师应当树立正确的发展观念，通过正确的引导与帮助，激发学生的语言学习兴趣，在课堂上全程应用英语进行讲解，塑造良好的听说环境，有助于培养学生英语语感，例如“What day is it today，What's the date today？How did you spend your weekend？How's the weather today？”刚开始教留学生会感到疑惑，但是教师应当告诉学生不必完全听懂每句话，只要抓住关键词，了解教师的眼神与手势。通过音调与动作揣摩句意，有助于培养盲听习惯，此种教学模式，丰富英语教学氛围的同时，培养学生英语思维。在日常教学过程中，教师应当开展多元化英语，听说活动，应用教室，教育资源，例如教室内的物品，贴上英语标签，在黑板的角落上写上“开心一刻”的英文小笑话，提高学生英语学习兴趣，有助于增强英语语言信息对学生视觉的刺激。在日常教学中，教师积极创新英语教学氛围，引导学生运用英语时文交流判断，有助于为学生提供多元化的语言操练机会，使学生在英语情境中获取英语语言感知，提高英语语言感知与应用能力。例如：可以让全班学生轮流进行英语汇报——讲一个英文小故事，或者是看图说话等，也可以听一段录音，复述大意，演唱英文歌曲等等。开展丰富多样的英语活动，有助于加强课内英语知识的有效延伸，教师也能够高效完成教学目的，提供真实的英语语言情境与实践场所。通过创设英语，听说环境能够使学生动口、动脑，并以此为基础，发挥学生英语思维，拓展学生英语知识面，有助于提高学生的语言应用能力与智力发展。教师应当定期的举办“English words competition.”等活动，丰富学生语言思维，有助于提高学生英语语言表达欲望。

三、加强英语阅读训练，提高学生语感

通过坚持整体阅读教学，加强课内阅读与课外阅读的有效融合，能够避免学生在学习文章时取章断义或者是以偏概全。教师在整体阅读教学中，引导学生快速朗读课文，初步掌握文章大意。再次引导学生仔细阅读，掌握全文内涵。教师通过朗读引导学生听读文章，学生根据听读内容进行复述。采用此种教学模式，能够提高学生的英语听力，为学生进行阅读技巧指导，主要包括推理判断与词义猜测、提高阅读速度等。通过整体阅读教学，使学生理解文章的同时，掌握并应用文章，有助于提高英语阅读能力。

通过扩大阅读知识面，丰富学生的阅读语感。阅读是英语语音教学中的辅助手段，能够为学生提供广阔的思维空间，有助于培养学生的理解能力与思维能力，英语阅读能力的强弱也决定着语感的提高。所以在课堂上，教师应当指导学生提高阅读速度，通过猜测词义，结合上下文的逻辑顺序推理文章大意。在课后为学生有选择性的补充一些，简单易懂具有趣味性的小短文，展开英语阅读训练。要求学生在课后多阅读一些与西方国家文化背景的知识，了解英语语言表达技巧，学生阅读知识面的同时有助于提高学生的阅读语感。

结束语

综上所述我们能够看出，在新课程改革背景下，教师通过正确的引导与帮助，增强学生的英语语感，有助于学生可持续发展，全面提高英语听说读写能力。

参考文献

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