STEM教育理念对我国中小学课程改革的经验与启示文献综述

钟雪倩

摘 要： 20世纪80年代以来，随着经济全球化的深入与发展，国际间的竞争日趋激烈。培养科技人才，提高创新能力成为各国教育的重要内容。因此，STEM教育应运而生。与此同时，新一轮基础教育课程改革的提出，STEM教育对我国实施课程改革，发展科学教育，培育创新人才有着重要的启示作用。近年来，国内学者对STEM教育理念应用于我国课程改革进行了大量研究，并取得了一些成果。本文在对这些成果系统总结的基础上，从STEM教育的特征、实施策略、推动力量等方面进行了综述，并指出了亟待进行深入研究的问题，以期为该领域的进一步研究提供参考。

关键词： STEM教育；中小学；课程改革；实施策略

【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0035-01

一.STEM教育的特征

STEM，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四门学科的简称，但STEM教育并非上述四门学科的简单组合，而是一种贯通学科知识、联系真实世界、以问题为导向、形成严谨的和系统化学习经验的学习方式通过训练解决问题所需的技能和素养，培养职业兴趣以提升个体的竞争力。余胜泉等人认为，整合后的STEM课程具备跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性和技术增强性这些新的核心特征，并且针对STEM教育的课程设计问题提出了跨学科整合的模式以及跨学科整合的三种基本取向，分别是学科知识整合取向、生活经验整合取向、学习者中心整合取向。华东师范大学教授赵中建在接受访谈过程中提到，STEM素养是一个多学科交叉的研究领域，它囊括了科学、技术、工程和数学四大领域，但STEM素养并不是四种素养的简单组合，而是把学生学习到的各学科知识与机械过程转变为一个探究世界相互联系的不同侧面的过程。因此，一个典型的STEM课程的特点就是在“杂乱无章”的学习情景中强调学生的设计能力与问题解决能力。

二、STEM教育的实施策略

彭聪、王晶莹通过对美国STEM教育研究文献的阅读，整理了美国K-12阶段STEM教育的实施策略，从中提及美国STEM教育的改革主要从学生以及教师角度进行。学生需要提高自身STEM相关学科知识的学习以及增加在STEM教育活动中的兴趣和参与性。从教师的角度，STEM相关学科教师的教学方式、教学技能以及教学经验直接影响学生对STEM相关学科领域的学习兴趣，活动参与性以及学习效率。如：提供STEM领域的相关AP（Advanced Placement）课程、提供学生STEM实践项目等。由于我国的情况与美国不同，有学者指出美国STEM教育具有明显的功利性，其研究动力是培养以制造产品并为市场服务的，其最终目的是提高国际竞争力，忽视了人的发展。因此，冯华提出应明确STEM教育的育人本质，甚至应将人的发展置于核心位置。并对设计实施STEM课程提出建议：合格教师是关键；精准设计项目；提高选择性；联系实际生活，突出真探究；整合资源，形成STEM学习生态系统。赵慧臣在探究了STEM教育应用于中小学探究学习的可能性过程中，提出了STEM教育视野下中学生探究学习的实施策略，包括：组建跨学科研究团队；基础问题开展研究；综合多种研究方法；形成便于传播和应用的研究成果。

三、STEM教育的推动力量

蔡苏指出，美国在推进STEM教育的过程中，充分利用企业、非营利机构等组织与政府部门共同建立一个高效跨部门合作的新模式。美国白宫、国会、教育部以及各州教育立法、行政部门统筹颁布法令，不同背景的官方机构、非营利机构、大学、行业协会，甚至专门成立的STEM教育组织如STEM教育联盟、项目引路等均积极参加STEM战略的制定和实施。穆鑫楠也提到美国基础教育阶段的STEM教育与课程改革，上至联邦政府与国会，下至地方的各类非盈利性机构纷纷出台相应的法案与研究报告，学区负责人与学校政策制定者响应号召，高中生在毕业时也需做好升学与就业的双重准备。

四.结 论

在创新推动经济加速发展的背景下，美国将STEM教育上升到国家战略高度。这不仅是一项教育举措，更是美国实施人才战略的一种重要途径与策略，对我国的改革与发展课程、培育具有实践能力和创新精神的科技人才等教育实践具有重要的启发意义。但我们不能全盘吸收，而应在结合本国教育特点的基础上，寻求適合我国课程改革的经验。首先，我们在借鉴STEM教育理念过程中应明确各主体的职责，发挥国家政府、学校与社会机构等的合力作用，以政府为主导，学校为主体，积极鼓励社会机构参与到学习STEM教育理念之中。其次，推动STEM教育由重视科学、数学等基础理念向重视工程、技术等实践应用转变，发挥工程和技术对于推动社会进步的直接作用。最后，针对STEM教育领域师资匮乏的问题，应加强STEM专业教师的培养，提升教师的STEM素养，构建STEM共同体。

参考文献

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