微课在高职医学教学教改中的价值研究

聂小英

摘要：微课是一种新兴教学方法，它以信息技术为核心，突破了传统教学在时空上的限制，且微课内容精辟、针对性强，将其应用到高职医学教学教改中，有利于提高高职医学教学质量，推动高职医学教学教改发展。本文就微课在高职医学教学教改中的价值作了相关分析。

关键词：微课；高职；医学教学教改；价值

0.引言

随着医疗事业的发展，加大医学人才的培养也越来越迫切和重要。高职作为人才培养的阵地，长期以来，高职医学教学依然在沿袭传统的教学方法，机械式地向学生灌输知识，忽略了学生能力的培养与发展，所培养出来的人才无法满足社会发展的需要，对此，迫切需要深入改革。微课作为新时代备受倡导的一种教学方法，微课具有播放时间段、针对性强、内容精炼等优势，微课的出现为高效教学教改注添了新鲜血液，有利于教学教改的顺利开展。

1.微课的介绍

微课是指结束互联网信息技术，将碎片化知识以视频的方式呈现出来的一种教学方法。。微课的主要特点有：①微课内容短小。微课最突出的特点就是“微”，内科内容只有短短的5～10分钟。②微课内容直击知识点。微课是对某个知识点来开展教学，思路明确、针对性强，能够更好地帮助学生理解、消化知识。③微课突破了传统教学在时空上的限制。在微课教学模式下，学生不仅可以学习书本上的知识，同时还可以利用互联网来拓宽自己的视野，学习到更多的知识。同时，在微课模式下，师生之间可以更好地互动，学生可以借助互联网来进行自学[1]。

2.微课在高职医学教学教改中的应用原则

微课与教学内容的一致性

微课作为一种教学方法，它是为教学服务的，对此，教师在应用微课时，要紧扣医学教学内容来，确保微课内容与医学教学内容一致、相匹配，进而更好地以引导学生学习，提高教学质量。

2.2精彩

微课视频由画面、文字、语音和声频构成，好的微课视频设计得要赏心悦目、文字简明扼要、音乐应景悦耳。对此，教师在设计微课时，要确保微课内容的精彩，合理应用文字、视频、音频等形式将知识点呈现出来，进而更好地调动学生的学习兴趣。

2.3控制好微课时间

微课的特点之一就是时间短，一般只有5～10分钟，对此，教师在设计微课时，要考虑到这一特点，控制好微课时间，杜绝长篇大论，要使用简洁、精辟的语言来归纳知识，进而帮助学生高效学习。

3.微课在高职医学教学教改中的应用

高职医学教学包括了课前、课堂以及课后三个环节，每一个环节都不可或缺。微课作为一种新方法，它的出现为高职医学教学教改带来了巨大动力，有利于真正实现教与学的统一。

3.1微课在课堂导入中的应用

课堂导入是教学的基础环节，课堂导入质量直接影响到了整个课堂教学效果。以往，教师在课堂导入中采用的是开门见山的方式，直接让学生阅读教材，而这种课堂导入比较机械，难以调动学生的学习热情。微课的出现为课堂导入的开展提供了有效的支持。教师在医学教学开始前，可以借助微课来引导学生进行预习，为课堂教学的开展打好基础。如，在课堂开始前，教师可以借助微课，让学生观看一段与课堂内容有关的视频，结合视频内容导入课堂。视频具有直接的视觉冲击，且有着良好的动态效果，能够最大程度的调动学生的兴趣。

3.2微课在课堂教学中的应用

课堂是整个教学的核心环节，要想提高课堂教学实效，关键在于方法。微课结合了互联网信息技术，突破了传统教学在时空上的限制。在高职医学教学中，应用微课，可以提高课堂的深度和广度，进而更好地引导学生学习。如，针对“儿科护理问题”，教师可以选取一个经典案例，借助微课，将案例中的知识点呈现出来，进而更好地帮助学生学习，让学生掌握儿科护理技能[2]。另外，在微课应用中，教师充分发挥学生的主体作用，在视频播放完后，让学生就视频内容进行提问，进而更好地发展学生的思维，培养学生的能力。

3.3微课在课后复习中的应用

复习是教学的一个重要环节，以往，学生的复习主要是阅读材料，反复的浏览教材上的文字信息，很显然，这种复习无法达到应有的效果。而微课实现了资源的共享。在教学完一堂课后，如果学生有不懂的地方，可以下载微课资源进行复习[3]。同时，学生还可以在线与老师互动，从而消除学生的复习障碍，提高复习效果。作为教师，要将教学内容以微课的形式上传到微平台上，从而方便学生课后下载复习。

4.微课在高职医学教学教改中的价值分析

4.1突破教学难重点

在高职医学教学教改中，教学难重点是教学的重中之重，对于学生而言，这些难重点知识比较难理解、掌握。而借助微课，则可以有效突破这些难重点。微课是针对某一知识点的针对性讲解。基于这些难重点知识，教师可以通过微课的形式，直观、形象地将难重点知识呈现出来，进而帮助学生高效学习[4]。

4.2激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有让学生对医学这门专业产生浓厚的兴趣，才能有效提高教学质量。医学知识理论性强，学生的学习热情不高，而微课融合了视频、音频、动画、图片等多种功能，借助微课，可以让学生摆脱传统的说教模式，带给学生视听双重体验，进而启发学生的学习热情[5]。

5.结语

综上，微课作为一种新方法，它的出现为高职医学教学教改发展提供了巨大动力。微课融合了互联网技术，它突破了传统教学在时空上的限制，将其应用到高职医学教学教改中，可以更好地调动学生的学习积极性和主动性，帮助学生高效学习，提高教學质量。

参考文献：

[1]周毕军.浅谈微课在高职中西医外科学教学中的作用[J].中国中医药现代远程教育，2017，15（11）：8-10.

[2]刘小华，阎杰.浅谈微课在高职医学教学中的应用[J].科技创新导报，2017，14（08）：222-223.

[3]周华.利用微课提升高职医学院校生理学教学质量[J].卫生职业教育，2016，34（23）：62-63.

[4]冷雪，王芳华.微课在高职高专医学教学中的应用初探[J].中国培训，2016（14）：205.

[5]白俊.浅谈“微课”及其在高职医学教学中的作用——“陕西省高校教学名师风采讲堂”学习体会[J].才智，2015 （26）：223.